🌟【STEAM教育中的创新表达】幼儿教师可以这样玩转创意引导！🔥
想要在STEAM活动中激发幼儿的创新表达？试试这些”有魔法”的策略吧！✨
💡 一、创设”不完美”的探索场景（受瑞吉欧教育启发）
- 故意设置”问题情境”：比如提供不同长度的吸管让幼儿搭建，当发现无法固定时，引导思考”怎么让吸管听话？”
- 材料投放的”留白艺术”：只给纸杯、皮筋和木棍，问”你能发明会动的玩具吗？”（参考清华大学李曼丽教授的材料支架理论）
🎨 二、创新表达的三大黄金法则
- “脑洞大开”时间：
- 每周设置”疯狂星期三”，允许把积木当手机、纸箱当太空船
- 借鉴美国HighScope课程中的”计划-工作-回顾”循环
- 提问的魔法棒技巧：
❌”这个房子应该有几个窗户？”
✅”如果你是小蚂蚁，会希望房子有什么特别设计？”
（运用华东师范大学华爱华教授的开放式提问策略） - 失败变宝藏：
• 开设”妙妙失误博物馆”，展示”倒塌的塔楼””漏水的管道”
• 像北京三义里幼儿园那样开展”最酷失误”分享会
🚀 三、创新表达评价新玩法
- 过程性评价：
• 用”创想温度计”记录幼儿尝试次数
• 制作”创意火花集”（深圳实验幼儿园的经典做法） - 三维评价法：
- 脑洞指数（新颖性）
- 改造能手（灵活性）
- 故事大王（表达力）
💭 来自广州名师周穗萍的实践智慧：
“当孩子用乐高搭建’会飞的汽车’时，我从不着急纠正，而是会说’你的设计师思维正在发光！能告诉我它的秘密功能吗？'”
记住哦~创新的种子需要：
1️⃣ 等待的耐心（允许思考时间）
2️⃣ 混乱的自由（接纳非常规作品）
3️⃣ 喝彩的真诚（具体化的表扬）
试试明天就来个”反向日”：让幼儿先用语言描述构想，再动手实现，你会发现令人惊喜的创意大爆发！🌈
📌 关键点：创新不是教出来的，而是通过教师精心设计的”认知冲突”和”探索安全区”自然萌发的！就像上海芷江中路幼儿园安园长说的：”教师要做创想的助产士，而不是创意的设计师。”
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