【专业解答】学前教育立法视角下的教育活动评价主体新规定🌟
近日教育部发布的《学前教育法草案（送审稿）》引发热议，其中第42条对幼儿园教育活动评价主体作出了突破性规定。结合华东师范大学李季湄教授在2023中国学前教育年会上的解读，我用”三明治法则”为您拆解核心要点：
1. 基础层：法定必选主体（刚性要求）
• 教育行政部门：必须建立”三位一体”评价机制（条例第42条第1款），如北京市教委2024年起推行的”幼儿园质量督导100%覆盖”政策
• 幼儿园自身：要求建立”教师自评+园所诊断”双轨制（参照南京实验幼儿园园本评价模式）
2. 创新层：多元参与主体（突破亮点）
• 家长委员会：首次赋予法定评价权（第42条第3款），深圳南山区已试点”家长观察员”制度
• 第三方机构：需具备省级教育部门认证资质（如华东师大PCER项目认证机构）
• 儿童参与：借鉴安吉游戏”儿童会议”实践经验，5岁以上幼儿可参与游戏活动评价
3. 特别规制（红线警示）
⚠️ 禁止单一主体垄断评价（第42条第4款）
⚠️ 商业机构评价不得与招生挂钩（参考上海2023年治理”幼升小”乱象案例）
【专家建议】首都师范大学王异芳教授团队提出”评价主体四维适配模型”：
- 日常活动：教师自评+幼儿访谈（可用”心情天气表”等可视化工具）
- 阶段评估：家长问卷+专家督导（推荐使用ECERS-R国际量表本土化版本）
- 专项检查：第三方飞行检查（可借鉴成都武侯区”双随机一公开”模式）
最新动态：中国教育科学研究院刘占兰研究员透露，配套实施的《幼儿园评价主体实施办法》将于2024年9月前出台，建议关注”微言学前教育”公众号获取政策解读。
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