这个问题问到了当前幼教实践中的一个典型痛点！作为深耕一线15年的幼教人，我特别理解老师们在资源有限时开展情境教学的困境。分享几个我和北京师范大学霍力岩教授团队研讨出的实操方案：
（掏出小本本记重点的分割线）
🌟【四两拨千斤的资源再造术】🌟
- “百变纸箱计划”（深圳莲花北幼儿园首创）
把常见的快递箱刷白变成： - 小班”动物列车”：挖洞贴上动物贴纸
- 中班”太空基地”：用锡纸包装做控制台
- 大班”超市货架”：分格绘制商品分类
（获评全国幼儿园自制教具一等奖） - 家长资源”一拖N”策略
杭州西湖区幼教教研员王芳老师建议：
√ 每月收集家长职业道具（听诊器/安全帽）
√ 制作”家长技能盲盒”（律师妈妈录普法视频）
√ 开发”家庭任务卡”（让孩子收集超市传单）
🎯【无道具情境教学三板斧】🎯
- 肢体情境法（借鉴上海宋庆龄幼儿园经验）
- 用”人体雕塑”演绎绘本情节
- “影子剧场”利用自然光照表演
- 开发”教室方位游戏”（门窗桌椅都是教具）
- 声音情境构建
广州越秀区教研组开发的：
△ 环境音猜谜（播放下雨/医院等声音）
△ 人声伴奏游戏（老师拟声引导想象）
△ 音乐情绪地图（不同旋律对应情境） - 生活化情境迁移
参考南京鼓楼幼儿园案例：
◆ 晨检环节→”小医生值班”
◆ 点心时间→”自助餐厅服务生”
◆ 散步路线→”丛林探险地图”
💡【专家锦囊】💡
华东师大华爱华教授特别强调：”情境教学的本质是思维情境而非物质情境。”建议老师们：
- 建立”情境要素替换表”（核心要素/替代方案）
- 开发”5分钟微情境”（过渡环节巧妙利用）
- 制作”情境记忆相册”（用照片延续情境）
（敲黑板）最后分享海淀区学科带头人李敏老师的金句：”当资源不够时，教育智慧就来凑！”记住，孩子们需要的不是昂贵的道具，而是老师眼中看见教育契机的光芒。
各位老师有什么独创的”穷办法”妙招？欢迎在评论区接力分享~ ✨
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
