这个问题问得太及时了！现在很多幼儿园都在推进项目式教学（PBL），但确实普遍面临”理想很丰满，现实很骨感”的困境。作为一个扎根一线的老幼教人，我想分享几个”土法子”（笑）。
先分享个真实案例：去年深圳某城中村幼儿园的李园长（华南师大王海英教授的学生）带着老师们，就用废旧纸箱开展了一个超棒的项目活动——《我们的城堡》。没有高大上的材料，孩子们照样玩出了深度学习。
一、破解资源困局的5个妙招
- “变废为宝”资源库（这是我的绝活！）
建议每个班设置”神奇百宝箱”，收集： - 家长提供的闲置物品（纽扣、布料、瓶盖）
- 自然材料（松果、树叶、鹅卵石）
- 快递包装等生活废品
小贴士：参考意大利瑞吉欧的”环保艺术”理念 - 三步走项目设计法
1）捕捉孩子的一个真问题（如：教室里飞进一只蝴蝶）
2）用思维导图展开可能的方向（生命教育/艺术创作/科学探究）
3）选择最可行的2-3个分支深入 - 巧用家长”智囊团”
- 邀请有专业特长的家长进课堂
- 建立”家长资源地图”（谁擅长手工？谁是植物达人？）
二、无教材怎么开展？试试这些妙招
- 五感探索法：
- 嗅觉：香料实验室
- 触觉：神秘触摸箱
- 听觉：声音地图制作
- 低成本项目创意：
- 小班：《影子剧场》（手电筒+白墙）
- 中班：《快递盒小镇》
- 大班：《幼儿园植物图鉴》
三、专家支招时刻
华东师大华爱华教授说过：”项目式教学最重要的是教师的观察意识和问题意识。”我特别建议：
- 每天记录3个”哇时刻”（孩子突然的发现或提问）
- 建立”问题银行”（把孩子的提问收集起来）
最后分享个小妙招：可以关注”优师教研”APP，里面有很多一线教师分享的低成本项目案例。记住，好的项目活动不在材料多高档，而在是否能引发孩子持续的探究欲望！
（悄悄说：我下个月会在线上开个《资源匮乏园所如何玩转PBL》的系列课，有兴趣的老师可以私信我哦～）
大家有什么因地制宜的好点子？欢迎在评论区分享你的创意！
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