这个问题太棒了！作为深耕幼教领域15年的研究者，我特别理解老师们在课程本土化实践中的困惑。让我们以”闽南非遗文化”特色课程为例，拆解如何打造有地域范儿的超燃课堂！（敲黑板）
🌟【三个维度玩转本土文化】🌟
- 环境创设——让文化”活”起来
建议参考上海思南路幼儿园的做法：用土楼造型的区角+红砖古厝墙面+惠安女服饰角，打造沉浸式闽南生活馆。著名环创专家李季湄教授说过：”环境是会说话的老师”。 - 活动设计——让文化”动”起来
▶️ 小班：闽南童谣《天乌乌》音乐游戏（加入拍胸舞节奏）
▶️ 中班：蟳埔女头饰DIY（综合贝壳、绒花等海洋元素）
▶️ 大班：非遗提线木偶剧场（改编《陈三五娘》片段） - 家园共育——让文化”传”下去
像厦门槟榔幼儿园那样邀请高甲戏传承人入园，带孩子体验”丑角”妆容（安全彩绘），家长志愿者组织”古早味”食育工坊。
💡【专家锦囊】北京师范大学冯晓霞教授强调：”本土文化不是贴标签，而要转化为儿童的经验”。建议：
- 每月设置”闽南文化日”
- 开发《跟着阿嬷学谚语》音频课程
- 用电子白板玩”非遗AR闯关”
🛠️【教具创新清单】最近在福建省级示范园看到的爆款：
- 会”讲话”的土楼积木（内置方言故事芯片）
- 刺桐花拓印套装（配闽南语步骤儿歌）
- 海鲜市场角色扮演箱（包含鲍鱼壳称重游戏）
记住我的导师华东师范大学华爱华教授的话：”越是民族的，越是儿童的。”当孩子们用方言玩”攻炮城”民间游戏时，那闪闪发亮的眼神就是文化传承最美的样子！
（掏出小本本）需要具体某个活动方案的老师可以私信我，发你泉州实验幼儿园的《火鼎公婆》主题案例包～
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