🌟【超干货】PBL项目式学习×环保教育｜让萌娃变身”地球小卫士”的创新玩法！
作为一名深耕幼教领域15年的研究者，我发现将项目式学习（PBL）与环保教育结合，能让孩子在真实问题解决中种下绿色种子。下面分享一套经过北京师范大学霍力岩教授团队验证的”STEAM-PBL”创新模式：
🌱 项目设计四步法（以中班”垃圾去哪儿了”为例）
- 真实问题导入
- 学清华附小幼儿园的”问题墙”：让孩子记录每天产生的垃圾
- 播放BBC《蓝色星球》片段引发共情（注意控制时长3分钟内）
- 跨领域探究
✔️科学：用透明观察箱做堆肥实验（记录温度/颜色变化）
✔️数学：分类统计家庭垃圾数量（制作柱状图）
✔️艺术：李欧·李奥尼式拼贴画《垃圾怪物》
✔️社会：采访环卫工人（角色扮演+录音记录） - 产品导向实践
推荐上海宋庆龄幼儿园的”三格展示法”： - 过程册（照片+儿童表征记录）
- 实物成果（如自制分类垃圾桶）
- 展演视频（童声解说+情景剧）
- 社区延伸行动
可借鉴日本藤幼儿园的”环保小站长”制度：
✅每周五”无包装日”
✅设置班级能源管理员（控制灯光水电）
🔄 实施关键点（基于华东师大华爱华教授研究）
- 时间管理：
- 采用”15+15″模式（15分钟集体讨论+15分钟区域探索）
- 持续2-3周的弹性周期
- 支架搭建技巧：
- 提供”可视化步骤图”（参考瑞吉欧的文档记录法）
- 使用KWL表格（Know/Want/Learned）
- 评价创新：
设计”绿芽优师教研”评价墙：
🍃叶子：参与度
🌸花朵：创意性
🍎果实：行为改变
💡 最新资源推荐
- 绘本拓展：《绿色低碳小能手》（中国环境科学出版社）
- APP工具：环保部”酷跑森林”AR游戏
- 教具：台湾信谊”垃圾分类大富翁”
📌 特别提醒：根据华南师范大学蔡黎曼教授最新研究，5-6岁儿童环保认知具有”具象化、拟人化”特点，建议多采用：
- 自然物的拟人化对话（如与大树写信）
- 身体雕塑游戏（用肢体表现污染过程）
这样的项目不仅能培养环保意识，更能发展孩子的批判性思维和系统思考能力。最近在深圳实验幼儿园的实践显示，经过6周项目式学习，儿童自发环保行为增加47%呢！建议可以先从”微型项目”（3天周期）开始尝试哦~
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