STEM教育在幼儿园的创新实践策略
作为一名深耕幼教领域多年的专家，我观察到STEM教育正在全球幼儿教育领域掀起一场创新革命。美国幼教协会(NAEYC)的Lisa Guernsey教授指出：”幼儿期是培养STEM思维的关键窗口期，这个阶段孩子的好奇心和探索欲最旺盛”。让我们深入探讨如何有效实施。
一、STEM教育的幼儿适宜性理解
首先必须明确：幼儿STEM≠中小学STEM！华东师范大学李季湄教授强调：”幼儿园STEM要以’玩’为核心，在游戏和生活中渗透科学思维”。我观察到成功案例都遵循以下原则：
- 情境化：从孩子日常生活出发(如”为什么积木塔会倒”)
- 具象化：避免抽象概念，多用实物操作
- 整合化：打破学科界限的有机融合
二、创新教学策略实践路径
1. 项目式学习(PBL)的童趣改造
北京三义里幼儿园的刘焱教授团队开发了”迷你项目”，比如：
- “帮小兔子建最稳固的房子”（工程+数学）
- “制作会动的纸偶”（技术+艺术）
建议每次15-20分钟，持续3-5天，保持孩子持续探究兴趣。
2. 低成本高互动材料运用
南京实验幼儿园徐则民园长提倡：”越是简单的材料，越能激发创意思维。”推荐材料组合：
- 冰棒棍+夹子→简易桥梁
- 吸管+黏土→立体造型
- 纸杯+橡皮筋→传声装置
3. 提问技巧的黄金法则
美国STEM教育专家Anne Carey提出”5E提问法”：
- Engage（引发兴趣）：”你发现了什么有趣的现象？”
- Explore（探索）：”如果…会发生什么？”
- Explain（解释）：”你是怎么做到的？”
- Elaborate（拓展）：”还能用其他方法试试吗？”
- Evaluate（评估）：”下次你想改进哪里？”
三、典型活动案例示范
案例1：斜坡赛车（3-4岁）
- 科学：探索斜面角度与速度关系
- 技术：使用平板电脑记录结果
- 工程：搭建不同坡度轨道
- 数学：比较小车行驶距离
案例2：植物侦探（4-5岁）
- 用放大镜观察叶片脉络（科学观察）
- 记录植物生长高度（数学测量）
- 设计自动浇水装置（工程解决）
- 用编程机器人巡逻”菜园”（技术应用）
四、教师角色转型关键
上海名师吴佳瑛指出：”教师要从’知识传授者’变为’好奇心的保护者’。”建议：
- 做”示弱型教师”：”老师也不知道为什么，我们一起找答案吧”
- 当”问题银行家”：收集孩子的奇思妙想建立”问题银行”
- 成为”材料策展人”：根据探究主题智能投放材料
五、效果评估创新方法
避免传统打分，推荐使用：
- 成长档案袋：收集孩子设计草图、实验照片等过程性材料
- 叙事性评价：”今天小华调整了3次桥梁设计，最终承重5块积木”
- 儿童会议：定期让孩子分享”我最骄傲的发明”
澳大利亚STEM教育专家Leonie Rennie曾说过：”每个幼儿都是天生的STEM专家，教师的任务是保护好他们眼中的光芒。”记住，我们的目标不是培养小科学家，而是培育会用科学思维解决问题的未来公民。当孩子能自然地说出”我想试试另一个办法”时，创新的种子就已悄然发芽。
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
