AI赋能幼儿音乐创作：打造魔性副歌的新可能

作为一名深耕幼教领域多年的专家，我经常被年轻教师们问及科技与幼儿教育的融合问题。今天这个关于AI创作”魔性”幼儿歌曲副歌的议题特别有意思，让我想起了上周在北京师范大学主办的”科技+教育”研讨会上，著名儿童音乐教育专家李曼教授分享的观点：”技术不是教育的敌人，关键是我们如何智慧地运用它。”

什么是”魔性”副歌

首先我们需要明确，在幼儿音乐语境中，”魔性”副歌通常指那些：

比如《小苹果》《学猫叫》等网络神曲的副歌部分，都具有这些特征。华东师范大学王蓉教授的研究团队发现，这类音乐确实能显著提升2-6岁幼儿的参与度和记忆效果。

当前最先进的生成式AI(如Suno AI、OpenAI的Jukebox等)已经展现出了惊人的音乐创作能力：

深圳某知名幼儿园的音乐教研组长张敏老师告诉我，他们实验使用AI生成的《蔬菜进行曲》副歌，孩子们平均2.3遍就能跟唱，远快于传统创作歌曲的5-7遍学习周期。

基于我和团队的实际研究经验，建议采取”人机协作”模式：

著名的儿童音乐制作人陈泽晟在最近的访谈中提到：”AI好比一个无限创意的助手，但教育的温度和专业性必须由人类教师把关。”

中国学前教育研究会副会长周念丽教授特别强调：”无论技术如何发展，幼儿教育中真实的情感联结不可替代。”

上海某国际幼儿园最近开展了一个有趣的项目：

随着多模态AI的发展，我们很快就能实现：

但请记住南京师范大学顾荣芳教授的话：”技术越先进，越需要教师保持专业判断力。”

AI确实为幼儿歌曲创作开辟了新天地，但教育的本质仍是”以童为本”。期待各位老师能在保持教育初心的前提下，善用这把新的”创意钥匙”，为孩子们打开更美妙的音乐世界！

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