这个问题问得太及时了！作为一名深耕幼教领域十几年的研究者，我特别高兴看到越来越多的幼教同行关注STEAM与传统工艺的结合。最近我在北京某示范园观摩时，就看到他们用”造纸术+工程思维”的活动让孩子们尖叫连连呢！(笑)
让我们先看一个真实案例：上周我在杭州师范大学附属幼儿园看到中班的孩子们在制作油纸伞。老师巧妙地将STEAM元素融入其中：
🔧【科学】探索桐油防水原理
📐【技术】使用简易模具固定伞骨
⚙️【工程】设计伞面开合结构
🎨【艺术】绘制传统水墨图案
➗【数学】测量伞骨间距
这样的活动设计完美诠释了华东师大学前教育系华爱华教授的主张：”传统工艺是STEAM教育的最佳载体，它让抽象概念变得可触摸。”
具体怎么做？我给大家5个实用建议：
- 解构工艺步骤（培养系统思维）
比如带领孩子制作陶艺时： - 科学：讨论黏土成分变化
- 技术：尝试拉坯工具使用
- 工程：设计作品支撑结构
- 艺术：雕刻传统纹样
- 数学：计算晾干时间
- 创设问题情境（激发探究欲望）
像清华附幼王振宇老师常做的：
“怎么让风筝飞得更高？”
→ 引出传统扎制工艺与空气动力学的关系 - 现代化改造（增强时代感）
上海特级教师徐则民有个经典案例：
让孩子用编程机器人模拟皮影戏动作
既学齿轮传动原理又传承非遗文化 - 混合材料实验（鼓励创新）
比如在我们园所的蓝染工作坊：
允许孩子尝试用橡皮筋替代传统绳结
比较不同捆扎方式的图案效果 - 项目式学习（深度体验）
参考南京实验幼儿园的”小小建筑师”项目：
用传统榫卯结构搭建微型亭台
融入承重测试等工程挑战
最后提醒三个要点：
✅ 安全第一（选用儿童友好工具）
✅ 尊重原味（保留工艺核心精神）
✅ 记录过程（建立成长档案）
记得去年参访日本藤幼儿园时，园长秋田光彦说：”最好的传统文化教育，是让孩子在’玩真的’中获得自豪感。”这正是STEAM+传统工艺的魅力所在！
各位老师不妨从简单的扎染或面塑开始尝试，期待听到大家的实践故事！需要具体活动方案的可以私信我哦～(眨眼)
【延伸思考】
当孩子们问”为什么古人要这样制作？”
您会如何引导他们发现工艺背后的智慧呢？
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