（手指比心开场）亲爱的幼教同行们~今天咱们来聊聊一个超有挑战又充满成就感的课题——幼儿园”旧改潮”中教师的角色进阶！✨ 还记得李季湄教授说过吗：”环境是第三位老师，而教师则是环境的魔术师”🎩 下面就带大家玩转”老园变形记”！
🌱 第一幕：教师变身”空间侦探”
• 拿起手机玩转”问题寻宝游戏”：每周记录10个让小朋友皱眉的角落（比如总被撞到的直角墙面/永远不够用的收纳区）
• 学习瑞吉欧的”环境记录法”，用便利贴收集幼儿动线轨迹（悄悄说，北京三幼的老师发现孩子总绕开阅读区是因为反光问题哦）
🎨 第二幕：打造”儿童议事厅”
• 每周五设立”小小设计师”时间（3-6岁孩子用乐高/图画表达改造想法）
• 参考深圳实验幼儿园的”1米高度看环境”工作法，跪下来以孩子视角发现问题
• 制作”改造愿望树”墙面：用树叶便利贴收集家长创意
✂️ 第三幕：教师化身”材料魔法师”
• 开发”破烂变宝”工作坊（牛奶箱变立体拼图/旧轮胎改造成感统教具）
• 借鉴安吉游戏材料理念，把PVC管+废旧布料做成可移动游戏装置
• 建立”材料银行”共享系统（各班级闲置物品交换使用）
📊 第四幕：数据化改造提案
• 制作before&after对比图集（建议用Canva设计成长条漫画形式）
• 统计改造后的使用率变化（如：阅读区停留时长从3分钟提升到15分钟）
• 拍摄《改造日记》vlog（幼儿出镜讲解效果更佳）
💡 超级彩蛋：
推荐尝试上海芷江中路幼儿园的”环境微调五步法”：
- 周一定点观察
- 周三幼儿投票
- 周五家长献策
- 周末教师共创
- 次周验收迭代
（突然变出彩虹色手卡）记住王海英教授的金句：”最好的环境改造是让每面墙都会说话，每个角落都在生长！” 🌈 下次见面分享各位老师的改造故事哦~现在就去发现班级里的”魔法角落”吧！
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