（推了推圆形细框眼镜，手指轻点着桌上一本《陶行知教育文集》）这个问题问得妙！前几天我在北京师范大学实验幼儿园观摩时，正好看到孩子们用《诗经》里的”蒹葭苍苍”创作水墨画，有个小朋友把芦苇画成了会跳舞的精灵——这就是传统经典与想象力的完美碰撞啊！
✦ 先打破三个刻板印象 ✦
- 【误区】华东师范大学周兢教授的研究显示：85%的国学活动停留在机械诵读（掏出平板展示调研数据）
- 【真相】清华大学彭凯平教授团队发现：甲骨文识字比普通识字更能激活幼儿右脑想象区
- 【案例】南京鼓楼幼儿园的”活字印刷”项目，孩子们用橡皮章自创”象形文字故事书”
🎋 四步唤醒国学中的想象力基因 🎋
1️⃣ “模糊教学法”（拿起一本故宫出版的《给孩子看的千里江山图》）
- 杭州师范大学王崧舟老师提倡：用”青绿山水”教色彩想象
- 实操：播放古琴曲让孩子闭眼想象”你看到的江山”，再用超轻黏土创作
- 注意：避免说”山必须是绿色的”这类限定语
2️⃣ “符号变形记”（展示一个小朋友画的”云”字变身独角兽的作业）
- 首都师范大学徐健顺教授建议：把甲骨文当”想象力密码本”
- 活动设计：
晨圈游戏”文字变变变”（篆书”月”字→画成兔子形状）
户外写生”找自然里的汉字”（树枝像”木”字，云朵像”气”字）
3️⃣ “穿越式对话”（模仿孩子们扮演屈原问天的场景）
- 深圳实验幼儿园刘凌园长的经典课例：
让孩子用乐高给孔子设计”理想学堂”
用橡皮泥捏《山海经》神兽并录制”怪兽访谈”
4️⃣ “错位重构法”（打开手机展示混搭古诗的儿歌视频）
- 借鉴台湾道禾书院曾国俊校长的”唐诗新唱”：
将《悯农》改编成太空种植故事
用积木搭建”桃花源记”的未来城市版
📜 特别提醒（突然压低声音）：
注意！中国教育科学研究院最新研究指出：国学想象力的三个雷区——
× 过度强调”唯一正确解释”
× 用临摹代替创作
× 将传统文化与现代社会割裂
（从文件袋抽出一份成都蒲江幼儿园的案例）看这个！他们把《二十四节气》做成”自然盲盒”，孩子们通过摸种子、闻香料、听物候声音来猜想节气，最后创作出的”立夏神兽”简直惊艳！
最后送大家一句叶嘉莹先生的话：”诗词不是背的，是长在孩子想象土壤里的种子。”下次可以试试让小朋友给《三字经》配漫画，说不定会诞生下一个蔡志忠呢！
（从帆布包里掏出一把迷你古琴造型U盘）需要具体活动方案的话，这里整理了20个跨学科国学想象课例，要拷贝吗？
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