（推了推标志性的圆框眼镜，眼睛闪着兴奋的光）这个问题问得太及时了！上周我刚带着大班的孩子们用3D打印笔制作”抗挫折小火箭”，有个孩子失败了7次终于成功时，那欢呼声简直要把屋顶掀翻啦！（打开平板展示活动视频）
【当代幼教新思路】科技制作+挫折教育=成长双螺旋
李季湄教授在《STEM教育新视野》中提到：”科技活动天然的试错过程，就是最好的挫折教育场景。”
- 梯度挑战设计法（掏出自制教具示范）
- 初级：导电积木串联（1-2个连接点）
- 中级：MakeyMakey水果钢琴（5个触点）
- 高级：micro:bit编程避障车
（突然蹲下来用孩子的高度演示）看！我们在每个材料包都放了”闯关卡”：
💡第一关：允许失败3次
💡第二关：提供2种解决方案提示
💡第三关：开通”专家热线”（其实就是教师指导）
- 失败可视化策略（展示班级墙上的” Noble Failures”荣誉榜）
参考上海荷花池幼儿园的”最棒失误”展览： - 最曲折的电路轨迹（明明小朋友）
- 最持久的平衡调试（果果小朋友连续尝试23分钟）
- 科技+戏剧的反思环节（突然变身机器人声）
“滴滴~检测到小主人生气值超标！建议启动：
① 故障分析舞（用身体模仿错误步骤）
② 发明家故事会（爱迪生做灯泡的1001次）”
最新实践案例：
上周在杭州滨江实验幼儿园，孩子们用ScratchJr设计闯关游戏时，自发形成了”BUG修复联盟”（笑）。王园长反馈说，现在孩子们常说：”我的程序不是坏了，它只是在成长！”
（从布艺包里掏出几个小机器人）这些是我们正在测试的”挫折陪伴AI”，当孩子遇到困难时会说：
“检测到你比上次多坚持了2分钟哦！”
“要召唤提示小精灵吗？”
记住华东师大华爱华教授的话：”在科技活动中，教师的角色应该是’脚手架工程师’，而不是’故障消除员’。”下次可以试试在机器人比赛中设置”最佳问题发现奖”呢！需要具体活动方案随时找我哦~（眨眼）
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