如何帮助家长合理挖掘教育资源？——给幼师的实用建议
在教育资源配置不均衡的今天，许多家长虽然重视孩子教育但苦于”无米之炊”。作为幼教专家，我特别理解这种困境。让我们从专业角度分析问题并提供可操作的解决方案。
问题的本质
华东师范大学学前教育系李季湄教授指出：”教育资源的匮乏往往不是真正的’无’，而是’看不见’和’不会用’。”当前家长面临的主要问题包括：
- 认知局限：对”教育资源”理解狭隘，只认昂贵教具和培训班
- 方法缺失：不知如何将生活场景转化为教育资源
- 评估偏差：过于依赖物质化教育资源，忽视人际互动、自然环境等无形资源
给幼师的建议
1. 引导家长重新定义”教育资源”
建议采用北京师范大学冯晓霞教授的”教育资源四维度说”帮助家长拓宽认知：
- 物质资源：不仅是购买教具，包括家庭日常物品的创造性使用
- 环境资源：社区、超市、公园等日常环境的教育价值
- 人际资源：家庭成员互动、邻里交往中的教育机会
- 文化资源：节日习俗、地方文化等非物质遗产的教育价值
实操示例：指导家长把超市变成”数学课堂”（比较价格、分类商品）、把厨房变成”科学实验室”（观察物质变化）
2. 建立”家庭资源地图”工具
借鉴上海思南路幼儿园的经验，可设计简单的家庭资源记录表：
| 资源类型 | 具体内容 | 教育价值 | 使用方法 |
|---|---|---|---|
| 物质资源 | 旧纸箱 | 建构能力、创造力 | 制作城堡、交通工具 |
| 环境资源 | 小区花园 | 自然观察、运动能力 | 观察昆虫、收集落叶 |
| 人际资源 | 邻居爷爷会木工 | 手工艺传承 | 邀请示范简单木工 |
3. 开展”资源转化”家长工作坊
建议每月举办一次实操性工作坊，主题如：
- “把家务活变成教育游戏”（洗衣分类、摆餐具学数学）
- “智能手机的教育妙用”（推荐优质免费教育APP，如Khan Academy Kids）
- “社区资源大发现”（带家长实地探索周边教育资源）
深圳实验幼儿园的这份活动设计值得参考：
活动：身边的"免费老师"
1. 家长分组寻找指定区域内的教育资源
2. 头脑风暴该资源至少3种教育应用方式
3. 小组展示并讨论可行性4. 创建”资源共享圈”
组建家长微信群或线下交换站，实现：
- 玩具、绘本轮换制度
- 才艺互换（如A家长教绘画，B家长教烘焙）
- 社区资源信息共享（免费活动、公益讲座等）
南京鹤琴幼儿园的”家长技能银行”做法很有创意：家长存入自己的特长时间”货币”，支取其他家长的专业服务。
关键沟通技巧
- 避免说教：用”我注意到…”句式替代”你应该…”
- 展示实例：拍摄幼儿园如何利用普通物品开展活动的短视频
- 小步骤引导：每次只建议1-2个简单易行的资源利用方法
日本幼教专家津守真在《幼儿的工作与教育》中强调：”最好的教育材料往往是最普通的，关键在于成人是否具备发现的眼睛和转化的智慧。”
总结
教育资源合理利用的核心在于观念的转变和方法的掌握。幼师应当成为家长的教育资源”导航员”，帮助他们发现周围环境中蕴藏的无尽教育可能。记住意大利瑞吉欧教育创始人马拉古奇的话：”环境是第三位老师”，而我们要做的就是帮助家长看见并善用这位默默无言的”老师”。
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