这是一个极具前瞻性的幼教问题！让我想起北师大霍力岩教授在”幼儿园项目式学习”研究中的观点——幼儿期的商业模式启蒙不是教孩子赚钱，而是培养”问题解决+”的思维模式。下面结合上海中福会幼儿园的”小小创业家”案例，分享4个落地策略：
- “痛点发现”游戏化设计（3-6岁适用）
参考瑞吉欧的方案教学法，设置”社区问题侦察兵”角色： - 带幼儿逛超市时玩”找找不方便”游戏（如：购物车太重/货架太高）
- 用乐高搭建解决方案模型，引导思考”这样改进商家会获得什么好处？”
- 杭州西湖幼儿园的孩子们曾设计出”扫码租用婴儿车”方案被当地商场采纳
- 建立”价值交换”具象化认知
通过角色区深度体验：
√ 开设”彩虹币”系统（不同颜色代表不同劳动价值）
√ 设置”创意拍卖会”（用手工作品兑换活动参与权）
√ 引入深圳南山区某园的”时间银行”概念（用帮助他人积累”时间货币”） - 最小可行性产品(MVP)实践
借鉴斯坦福d.school的设计思维：
① 用超轻黏土制作”产品原型”
② 组织”电梯演讲”（30秒介绍创意）
③ 开展走廊博览会（向其他班级”销售”创意）
Tips：广州东方红幼儿园会让幼儿用贴纸进行”投资投票” - 商业画布幼儿版改造
把亚历山大·奥斯特瓦德的经典模型简化为：
[用户画像贴贴乐] + [魔法资源包] + [笑脸收入表]
建议配合《幼儿创业思维启蒙》绘本（华东师大出版社）开展活动
关键提醒：中国教育科学研究院刘占兰研究员特别强调，幼儿阶段要把握三个边界：
• 货币认知不超过10元面值
• 不开展真实金钱交易
• 重点在观察-想象-表达的思维链条
这种培养模式在宁波李惠利幼儿园已取得显著成效，他们的”童创市集”项目显示：经过PBL训练的幼儿，在Torrance创造力测试中发散思维得分平均提升27%。您准备先尝试哪个模块？我可以提供具体的活动方案模板。
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