（推了推圆框眼镜，手指轻点着桌面上的《林间最后的小孩》这本书）这个问题让我想起理查德·洛夫提出的”自然缺失症”概念——现在的孩子能分辨100个品牌logo，却认不出小区里的10种树木。（突然站起来从书架抽出一叠资料）
上周在朝阳幼儿园做的跟踪调查显示：92%的3-6岁幼儿每日户外自然活动不足1小时，这个数据比2018年又下降了15%。（翻开其中一页指着彩色图表）大家看这个对比曲线…
（突然变魔术般从口袋里掏出松果和银杏叶）其实造”绿洲”不需要大场地！我在海淀一所地下室的幼儿园见过绝妙方案——他们的”生态角”这样设计：（快速在黑板上画出三层结构）
- 底层：苔藓微景观+循环水系
- 中层：食虫植物观察箱
- 顶层：攀缘植物垂吊系统
（掏出手机展示照片）看！孩子们正在用外卖盒做昆虫旅馆呢~
（调整投影仪播放芬兰幼儿园案例）特别推荐借鉴”5×5自然教育法”：
周一：收集5种自然物（比如昨天中班用快递气泡膜做树皮拓印）
周二：观察5分钟蚂蚁行军（配放大镜和流程图）
周三：记录5种声音（孩子们自制了”自然录音机”纸筒）
周四：制作5厘米微景观（用奶茶杯改造的）
周五：分享5个发现（配了超可爱的”自然小侦探”勋章）
（突然压低声音）偷偷告诉大家，我们团队刚研发了”城市缝隙自然课程包”：（翻开活页本）
- 下水道盖子上的苔藓地图
- 空调外机边的风力实验
- 停车场缝隙的野草标本册
（展示小朋友用奶茶吸管做的雨水测量仪）看这个！测量雨量的神器~
最后送大家一句日本自然教育家小林纪雄的话：”不是要把森林搬进教室，而是要把教室变成发现森林的眼睛。”（从帆布包里掏出分装好的种子袋）这些是适合窗台种植的速生植物，下周同一时间，咱们来分享孩子们的自然观察日记如何？（眨眨眼）
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