学习故事评价法如何助力教师发现幼儿的隐藏天赋 ？​

🌟【学习故事评价法：发现幼儿隐藏天赋的”魔法放大镜”】🌟

来自新西兰的早期教育专家Margaret Carr提出的”学习故事评价法”，正在全球幼教界掀起一场”发现儿童”的革命！就像安吉游戏创始人程学琴园长说的：”每个孩子都是待解锁的宝藏，而教师就是拿着钥匙的寻宝人”。让我们看看这个神奇的评价法如何帮我们发现孩子的闪光点👇

🔍 一、与传统评价的三大本质区别

1. “摄影师视角”vs”裁判视角”
   （华中师范大学蔡迎旗教授指出）
   传统评价像给幼儿”贴标签”，而学习故事更像是用”长镜头”记录幼儿在真实情境中的精彩表现。比如建构区里，看似在乱摆积木的孩子，可能正在用独特方式探索空间关系。
2. 成长型思维培养皿
   （斯坦福大学Dweck教授理论印证）
   北京师范大学冯晓霞教授团队研究发现：当教师用”哇时刻”（Magic Moments）记录取代”扣分式评价”，幼儿尝试新行为的概率提升47%！
3. 三维动态追踪
   上海芷江中路幼儿园特级园长郑惠萍的实践表明：
   • 时间维度：连续观察1-2周
   • 空间维度：跨区域行为串联
   • 关系维度：记录同伴互动中的领导力表现

🎯 二、实施四步曲（附实操工具箱）

1. 观察记录 – 手机里的”儿童行为银行”
   推荐使用”随手记”APP，按”白描五要素”记录：
   时间戳｜场景｜具体行为｜对话实录｜环境支持
2. 识别解码 – 天赋破译密码本
   • 艺术天赋：对色彩/节奏的敏感度（如总把食物摆成对称图案）
   • 逻辑天赋：问题解决策略（如用不同容器反复试装沙子）
   • 社交天赋：冲突调解方式（模仿老师安抚哭泣同伴）
3. 回应策略 – 个性化支持菜单
   深圳实验幼儿园刘凌园长团队开发的”三级助推法”：
   • 基础回应：提供延伸材料（给喜欢排序的孩子不同形状纽扣）
   • 进阶回应：创设挑战情境（设计”超市商品分类”游戏）
   • 高阶回应：引入专家资源（邀请建筑师爸爸讲解结构）
4. 复盘成长 – 可视化优师教研
   推荐使用”学习故事时间轴”：
   每月精选3个关键事件，用照片+便签制作立体成长档案，让天赋发展轨迹一目了然。

💡 三、突破性实践案例
杭州西湖区幼教教研员沈颖洁分享了惊人发现：通过持续记录某个”总拆玩具”男孩的50个学习故事，最终发现其具有机械工程天赋！教师通过提供可拆装废旧电器，该幼儿后来独立设计出”自动浇花装置”。

📌 关键提醒：
华东师范大学华爱华教授特别强调：”警惕’伪学习故事’——要记录幼儿自发的’哇时刻’，而非教师导演的’表演时刻'”。

现在轮到你了！明早可以试着：

1. 随身带便签本，随时记录”意外时刻”
2. 用手机拍摄3段10秒无解说视频
3. 下班前花10分钟做”行为关键词提取”

就像意大利瑞吉欧创始人马拉古奇说的：”儿童有一百种语言，但成年人偷走了九十九种。”学习故事评价法，正是帮助我们找回这些被忽视的”语言”的金钥匙！✨

×

请关注公众号，发送"解锁码"获取验证码

解锁阅读