这个问题问得非常有时代意义！作为深耕STEM教育10年的幼教人，我特别想分享一些”实战干货”。（掏出小本本认真脸）
🌟 先抛个金句：
华东师大周兢教授说过：”幼儿STEM不是迷你版的中学实验，而是用工程思维解决真实问题的游戏旅程。”这句话直接点出了幼儿园STEM教育的精髓！
🎯 创新实践四步法（附案例）：
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问题情境创设 – 让问题”活”起来
▶️ 案例：中班”拯救歪脖子向日葵”项目- 把”植物趋光性”知识点转化成：”怎么帮窗台外的向日葵不歪头？”
- 师幼共同制作”问题树”（树干是问题，树枝是猜想）
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材料超市革命 – 给创意插上翅膀
▶️ 推荐深圳实验幼儿园的做法：- 设立”百宝创客角”（鸡蛋托+吸管+瓶盖等）
- 每周三”拆解日”（带废旧电器来拆）
*小技巧：用宜家小推车做移动材料站
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思维可视化工具
▶️ 强烈安利这些工具：- “猜想-验证”双色记录表（红色猜想vs蓝色结果）
- 乐高式项目墙（用积木块拼进展路线）
- 台湾幼教专家林意红研发的”问题泡泡贴”
- 拓展三层次法
🔍 以”纸桥承重”项目为例：
① 横向拓展：桥面形状变化（平板/波浪/锯齿）
② 纵向深入：测试不同纸质（卡纸/报纸/牛皮纸）
③ 跨界融合：给桥梁设计师画感谢卡（艺术渗透）
💡 特别提示（敲黑板）：
北京六一幼儿园王园长发现的”三不原则”：
- 不急着给答案（允许15分钟”混乱期”）
- 不限定材料用法（纸箱可以是房子也可以是汽车）
- 不追求完整成品（看重迭代过程）
📌 最新实践工具包：
推荐尝试清华大学与日本埼玉大学联合研发的”STEM魔法盒”：
内含：
- 可循环使用的工程日志贴
- 项目复盘转盘
- 幼儿自评表情卡
最后送大家一句话：好的STEM教育就像乐高，基础块是教师给的，但最终作品永远属于孩子。（比心）
需要具体某个年龄段案例详解可以随时cue我~
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