【专业解答】托育服务中幼儿教师培养信息素养的”四维密码”（附实操案例）
作为深耕学前教育15年的研究者（师从华东师大周兢教授），我发现信息素养已成为当代儿童的”新生存技能”。结合伦敦大学UCL早期教育研究中心的最新框架，我总结出适合0-6岁幼儿的”AEIOU”培养法：
A-Aware（意识启蒙）
▪️ 通过”数字绘本共读”建立认知
推荐日本画家吉竹伸介的《这是苹果吗》系列，用翻页动画效果让孩子理解”信息会变化”
▪️ 设计”传感器探索游戏”（如用平板拍摄不同材质发出的声音）
E-Explore（探索实践）
▪️ 新加坡PCF幼儿园的”机器人小助手”项目：
让3岁幼儿用编程积木指挥机器人运送积木，培养”指令即信息”概念
▪️ 上海嘉定实验幼儿园的”AR自然观察”：
用平板扫描树叶即时显示植物信息
I-Interaction（交互礼仪）
▪️ 澳大利亚Early Life Foundations中心建议：
用布偶剧演示”视频通话礼仪”（如先说再见再挂断）
▪️ 制作”数字足迹可视化”教具（用亮粉模拟网络痕迹）
O-Original（原创保护）
▪️ 东京大学藤原教授团队开发的”这是我的”游戏：
让孩子给画作按手印，理解”数字版权”概念
▪️ 深圳梅林一村幼儿园的”声音身份证”活动：
录制独特笑声作为个人标识
U-Useful（有用筛选）
▪️ 借鉴芬兰赫尔辛基Daycare的”信息筛子”教具：
不同洞眼过滤不同信息（如安全/危险）
▪️ 设计”家长数字共育手册”（含适龄APP筛查表）
✨ 关键提醒 ✨
- 0-3岁重点在”感官体验”（如触摸屏因果反应）
- 3-4岁引入”简单指令”（如拍照记录植物生长）
- 5-6岁发展”批判思维”（比较不同动画版本的真实性）
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【思考题】当孩子追问”为什么手机知道我想看小猪佩奇”时，您会如何构建这次生成性课程？期待您的教学智慧分享！
