四月
你好呀！
一起“趣”追风
课程缘起
老师制作了一个纸质的风铃，将它挂在了教室门口的入口处，风儿吹得急，风铃随风起舞；风儿吹得缓，风铃断断续续，风铃轻轻的摇摆……那风到底在哪里呢？
1、风在哪里
基于对风的好奇，孩子们在家长的帮助下对风展开了一系列的调查，对风也有了初步的了解。
有很温柔的，有狂烈的，我最喜欢温柔的吹在我脸上。
风扇的风、跑步的风、放风筝的风。。。
树叶摇摆和风铃响的声音风就在身边。
风车转动起来的时候我知道风来了。
风来的时候地上的小草在摇摆
有风的时候能闻到花香味。
吹风机吹头发的时候风在我的头发上。
红旗飘动的时候风来了
经过大家的探讨，孩子们认为合适捕风的材料和工具带到了操场上。捕风行动开始了，他们自由的奔跑，不断地起跳，希望能够找到更多的风。
教师反思：
在这个过程中，惊喜地发现，跑的快的时候风就大，袋子会被吹得鼓鼓的；跑的慢的时候风就小，袋子会瘪瘪的。通过亲身体验，孩子们深刻理解了物体运动带动空气的流动，并且认识到空气流动的速度越快风就越大，越慢风就越小。
2、风的辩论
在辩论风是我们的朋友还是我们的敌人的过程中，孩子们认识到了风具有两面性，有的时候风有一定的危害，它会破坏人们的生活环境和生命危害。但是有的时候，风又是给人们的生活带来便利和帮助。因此，他们的思维也在此过程中得到进一步的发展，幼儿在游戏中学习到技能和品质，提升了自己的各项能力。
3、风的方向
风真的有方向吗？
鑫鑫：有呀，红旗往哪里飘，风就是从相反的方向吹过来的。
曦曦：窗户上的窗帘在动的时候，风就有方向。
颖颖：我在广播里听到播报员在播报天气说有东南风。
老师：那可以用什么工具能够准确的测出风的方向呢？我们需要测定风向的仪器——风向标来帮忙
在探索风的方向过程中，孩子们感受风从哪里吹来，为了让孩子们的感受被看见，于是提出制作风向标，鼓励孩子们大胆尝试，了解物体被风吹的方向与风向相反的关系，让幼儿认识经验得到更清晰和拓展。
教师反思：在这个探索的过程中，萌发孩子们观察风的好奇心，知道风可以通过自然界中的事物变化来感知。有趣的课程来自孩子的生活，在活动中让幼儿学会观察、发现、探索，孩子的创造力、动手能力等都获得了发展，也充分感受到活动带来的乐趣。
4、与风做游戏
在室内活动中用吸管、棉签、双面胶、剪刀等各种工具材料，制作简易风车，孩子们做好风车后尝试用嘴巴吹出来的风使风车转动起来，很多孩子的风车都成功的转动起来。那就到户外去试试，在户外时你是怎么样让风车转起来呢？
孩子们拿起自己制作的风车，快乐的向前奔跑努力想办法让风车转起来。
像小鸟一样 张开双臂
幼儿感悟：当报纸贴着身体快速向前跑时，报纸就会紧紧的贴在身体上，当放慢速度或停止前进时，报纸就会从身上掉下来，从而幼儿体验了与风对抗的乐趣。
课程反思
在此次课程活动中，孩子们带着对风的探索欲望深入到课程中，寻风、捕风、探风……通过游戏的操作、实验举证、生活的经验，知道了风的各种知识。在活动过程中孩子们从不同的角度去思考、讨论、行动，随着一个又一个问题的产生到解决，我们关注的不仅仅是幼儿学到多少风的知识，更加希望通过探究活动让孩子养成自主学习、主动探索发现的习惯。同时也让教师学会了如何做幼儿的“援助者”，学会和孩子一起探讨、观察、发现、解决。
编辑：大二班
一审：许虹
二审：凌雅萍
三审：罗立燕
