“根”你好玩
不接触泥士的童年不是快乐的童年，远离大自然的教育不是完美的教育。
在幼儿园教育生活中，我们不断寻找契机，基于儿童的视角，追随儿童的发现，满足儿童的需要，选择和开发幼儿园课程。
2024 年春季我园在开展以“植物扎染”为主题的活动时，孩子们观察到植物有各种各样的根，他们提出了很多关于根的问题，例如：
根能吃吗？
根都是细细长长的吗？
根有什么本领呢？
根都有须吗？等等。
本课程《“根”你好玩》，就是是源于孩子的兴趣，以探究、观察、绘画植物的活动为主题的活动，让儿童真正有机会亲近自然，拥抱自然，感受自然，从而体验自然探索的乐趣所在，并且培养幼儿探索，观察，发现事物的综合能力和解决问题的能力！
（一）活动目标
1.对植物的根产生探究兴趣，感受根的神奇。
2.初步感知根的基本特征，了解根的颜色和根的生命状态之间关系。
3.幼儿自主参与根系水培活动，并初步学会做观察记录。
（二）活动主题
围绕这一目标，设计活动主题的不同层级，形成了 4 个二级主题和 8 个三级主题，构成了《“根”你好玩》的课程活动网络。
（三）活动对象
教研组拟定大 A 班、大 B 班两个班级课题组成员共计 6 位教师带着全体
大班幼儿，共同承担此次教研工作。
（四）活动准备
1.环境准备：园内选用自然资源丰富的户外自然空间；园外选择千亩生态
自然资源的十六潭森林公园。防止虫子叮咬，教师提前排除场地安全。
2.材料准备：挖泥土的小铲子，水壶，透明花瓶，记录册，美工用具等。
防止蚊子叮咬，教师提前备好野外蚊香。
3.安全措施：在活动前，对孩子们进行安全教育，在活动过程中，安排专人负责监督孩子们的安全，确保他们不随意离开活动区域。
4.家长沟通：提前与家长沟通活动内容，提醒家长为孩子们准备合适的服装和鞋子。
（五）课程实施脉络
●活动导入
教师给孩子们创设丰富的教育环境，让孩子们观察各种植物的根，从而引导孩子们通过寻根，挖根等激发孩子的探索欲望！
●活动展开
1.探究发现：引导孩子们分别从根的结构，根的颜色和生命状态之间的关系，根的养护，根的美育等四方面自主观察和探索。
2.观察记录：指导孩子们观察并记录他们在探索过程中的发现，如根的结构、颜色、生命状态等。
3.交流分享：组织孩子们分享他们的发现和感受，鼓励他们用语言等方式表达自己的想法和感受。4.教师观察与总结
●活动总结
1.回顾反思：组织孩子们回顾整个活动过程，分享他们的收获和感受。
2.教师总结：教师根据活动目标，对幼儿的表现展开分析和客观评价，总结反思活动中存在的问题和不足。
●家园共育
1.家长沟通：与家长沟通活动内容及目的，鼓励家长参与孩子的探索过程，共同关注孩子的成长。
2.幼儿发展评估：与家长共同评估孩子在本次活动的发展状况，提高幼儿教育质量。
通过以上五个阶段的过程，“根你好玩”的课程不仅让孩子们在游戏中学习到关根的知识，还培养了他们的观察力、表达力、动手能力、合作等能力促进了孩子们的全面发展。
活动一：盘根错节
在上次的森林日活动中孩子们发现了很多树根后，发现小朋友们对其产生了浓厚的兴趣，不停的提出问题，老师树木为什么有这么多根，这个根的形状好奇怪啊等等。
遇到这一情形，作为教师的我没有给出明确的答案，而是告诉孩子，你们可以去探索，可以去实践，自己找到答案。
探索一：根在哪儿？
我们带着疑问，带领孩子们开启了神奇的探根之旅。
可可说：哇，这里有好多植物，下面的根部我们看不到怎么办。
我们一起用工具挖出来吧，就这样孩子们都动起来了。
●问题：根长什么样子？
可可：我挖出的根上面有好多泥土我都看不见它样子了。（幼儿自主观察）
莹莹：“那我们一起来把它清理干净吧，哇，快看，这根有好多胡须啊。”
（幼儿前期经验认知不清晰）
天天：我觉得像胡子一样。
阳阳：根的胡须还像我们的头发，又多又细
孩子们就这样你一言一语展开激烈的讨论。
探索二：根根都不同
孩子们边讨论边说，在集聚所有孩子们的奇思妙想后，他们对于根的结更加感兴趣了！
●问题：根的结构是怎样的？
麦麦：根是有一个主干，这应该是链接土壤的。
小白：根有粗有细还有枝丫
●教师思考
孩子们缺乏对于植物根部的认知，所以把自己平时的日常生活联系误会认为成了胡须。孩子们都非常新奇并且专注的观察自己挖出来的草根树根，发现它都有主根和侧根，孩子们的自主探索！同时又提出了新的问题。
活动二：寻根问色
探索一：识根辨色
关介于孩子们有了第一课的经验，对植物根探索的欲望越来越浓厚，所以
孩子们各抒己见，说出了很多自己的观点。
●问题：你发现了根都有哪些颜色？
伊伊：昨天我看见门卫爷爷把青菜连根拔起去喂小羊了，那根是白色的。
昊昊：不对，妈妈昨天扔了一盆死掉的绿萝，我发现它的根是黑黑的。
阳阳：你们没有发现昨天小班的弟弟妹妹们在农植园里拔的草根今天都变成了黄色呢。
溪溪：我今天上学路过农植园也看到了，还有灰色的根呢！
嘉哥：大家快来看，有一根好长的根，快来帮帮我，我一个人挖不出来。
凯凯：好，我们都来帮忙。
天天：快看看这到底是个啥颜色的根，这么坚硬。
子墨：这个根很有趣，有两种颜色，里面是白的，外面确实黄的。
老师：观察一下它外面的黄色，有没有可能是泥土覆盖的颜色，想想办法。
诺诺：有了，拿水来洗洗，哇真的白色呢！
阳阳：你看这根上面的植物还是活的。
探索二：根深蒂固
孩子们对于根的颜色和生命状态的探究的兴趣更加浓郁了，我立马抓住教
育契机，激发孩子们的探索欲望提出了新的问题：
●问题：根的颜色和根的生命状态有什么关系？
伊伊：我刚刚发现路边有一些死了的根，要不我们去看看是什么颜色的吧。
彤彤：这个死了的根是灰色的，硬硬的，它上面的植物也死了。
宁宁：我挖的根是黑色的呢。”
孩子们闻讯赶来，叽叽喳喳的讨论着……..这根是生病了吗？怎么都烂了。
妙妙：那黄色的根呢，这个上面的植物好像死了又还好像是活得。
乐乐：它是不是老了啊，爬不动了。
教师：孩子们回来把根清洗干净了你们想想这个放到哪个区去玩好呢？
动动：我想放种植区，把健康的根再次种到土里，它会不会活过来的？小圆：这根的颜色不一样，可以放到数学去摆颜色。（孩子对于专业的数学专业术语的薄弱）
孩子们玩的不亦乐乎，并又有了新的想法……
萌萌:“这个草根的须这么多这么长，把它带回去放进水里会不会活过来呢？就像老师在教室的种植区用水养的植物一样。”
●教师思考
小小的脑袋，多而奇特的想法，将自然和社会文化环境中的真实事物和问题作为学习和探究的对象，可以激发幼儿对自然的好奇心，养成与自然亲密互动的习惯，建立与自然的联结，对幼儿的发展起到重要作用。
活动三：根系水培
孩子们找到的树根，它还能存活多久呢？我们如何将根的生命延续下去？
探索一：根你长大
针对这个问题，孩子们展开了思考并激烈的讨论起来。每个孩子都有理有据的说出了自己的想法。
●问题：如何让根继续存活下来？
伊伊：可以把根放到冰箱里。我妈妈说，东西放在冰箱里，一直不会坏。
诺诺：可以用保鲜膜包起来，它就会一直好好的。
小宇：可以把根放到水里养着，过一个星期还会发芽呢。
老师：我们可以把三种存活方式都尝试一下，用实践去检验一下。
探索二：根生水长
老师将孩子们很快分成三个小组。第一组找来把根放在冰箱的保鲜层，第二组在生活区拿来保鲜膜，把根 360 度全面打包，存放在美工区一脚。第三组却遇到了难题：如何水养植物呢？
●问题一：水培需要哪些准备？
为了让孩子们进一步探索，我又向孩子们提出了新的问题，让孩子们自由探讨，首先探究水培需要准备哪些东西呢？
诺诺：老师，跟我们之前水培豆子一样需要水，要经常给它浇水。
小宇：需要花盆，把根放到花盆里，然后每天给它浇水。
伊伊：需要阳光，我家阳台上样的植物拿到房里就长的不好了，妈妈说过植物需要阳光。
秋语：老师，需要透明的花瓶，这样我们就能看到它什么需要加水了。
●问题二：如何知道根是否活下来了呢？
突然，小宇说：树根什么时候能发芽呢？一个新的问题又来了。诺诺：小朋友们每天早上来园的时候，都可以过来观察根的状态然后再用
画笔记录下来吧！
大家一致认同诺诺的建议，于是，小朋友们每天早上来的第一件事便是观察并记录根的生长变化。
第一天、第二天、第七天……
科科：老师，这个树根没有任何变化，黑色的树根还发出了臭臭的味道。
天天说：植物水培需要天天换水，奶奶在家就是的。
远远说：对，而且还需要阳光，这样才有养分。
乐乐：我妈妈养花还给它滴营养液呢，不然很快就会死掉，要不我们也滴一点试试。
所有的问题在孩子们的你一言我一语中慢慢浮现！
●教师思考
教师抓住幼儿的兴趣点开展活动可以使幼儿在获得积极情感体验，带动孩子观察能力的发展。于是，教师抓住孩子们的问题让孩子作为活动的主导，引导孩子们自己去发现问题，解决问题。
活动四：草根娃娃
有趣的根系水培课程延续着，教室里的美工区还存放着很多形状各异、造型有趣的根。有像一只大狮子，有像妈妈的长头发，有像老爷爷的烟斗┄┄有趣的根再一次激发孩子想象力和探究欲并生成了新的探究课程：草根娃娃。
探索一：设置艺术领域植物绘本
为了更好的引导孩子们展开想象，老师决定在美工区投入新的材料：植物创意绘本。在绘本的引导下，孩子们开始各种奇思妙想，各种天马行空的想象。
●问题：你觉得这些根像什么呢？
可可说：我觉得我挖的根像老爷爷的拐杖，很长很结实。
小伊说：我挖的根像妈妈的长头发，又细又长的。
天天：树根有很多形状，有的像八爪鱼，有的像竹扫把，有的像妈妈的大卷发…….
轩轩说：我觉得像它像一个看着妈妈的小宝宝，这是手，这是小脚。
诺诺：书里的根好厉害，还可以创作成一个穿披风的蜘蛛侠。
多多：我们美工区里有这么多根，我也想做一个根娃娃送给妈妈。
在区域全环境教育下，孩子们自主探究、独立思考、集中讨论，很快新的
兴趣点被激发。
探索二：创意根娃娃
孩子们边说边笑起来了，在天马行空的想象下，这些根变得有生命力。
●问题一：你想把根做成什么呢？
萱萱：我们可以像上次的松果娃娃一样，把它们装扮起来，这样就我们教室会装扮得特别漂亮的。
浩辰：老师这个草根下面的草可以跟可以跟娃娃做裙子。
梦梦：我可以用扭扭棒棒来跟她做出五彩的裙子。
诗涵：那他没有手和脚怎么办呢？我们要想个办法给他做出手和脚。
浩婷：这个侧跟可以来做娃娃的头发。
乐乐：我还想跟他加个帽子和围巾，这样的话，冬天呢，就不冷了。
鑫博：老师我的草根娃娃做好啦。
喜喜：我的也做好啦…..”
孩子们的奇思妙想真的特别多，不一会儿一个又一个的草根娃娃就映入眼帘，动手能力真的厉害！
供稿｜咸宁市咸安区十六潭幼儿园
