当童话照进现实：戏剧游戏如何唤醒孩子的语言与情感宇宙
看着孩子们在角色扮演区里叽叽喳喳地分配角色，我突然想起上周小班的小雨。这个平时说话细声细气的小姑娘，戴上小红帽的头饰后，竟然能用那么洪亮的声音说出”外婆，你的耳朵怎么这么大？”那一刻，她眼睛里的光芒让我心头一热。这不正是戏剧游戏最动人的魔力吗？
想象一下，一个害羞的孩子戴上狮子王的鬃毛，突然就挺直了腰板；或者平时说话磕磕绊绊的小朋友，扮演起售货员来居然能流利地说”您好，请问需要什么？”这些转变不是魔法，而是戏剧游戏创造的奇妙空间在发挥作用。在这个安全又有趣的”假装”世界里，孩子们的语言能力像春天的竹笋一样悄悄拔节。
我特别喜欢观察孩子们在”童话医院”里的表现。他们会用听诊器认真地给毛绒玩具”看病”，嘴里蹦出”要打针了，勇敢一点哦”这样充满同理心的话语。这种角色代入不仅丰富了词汇量，更重要的是，他们开始理解”疼痛””害怕”这些抽象情感的真实含义。有次我看到一个小男孩轻轻抚摸”受伤”的玩具熊，那温柔的样子让在场老师都红了眼眶。
说到情感体验，戏剧游戏就像给孩子的心灵装上了一对翅膀。在扮演三只小猪时，他们要体验被大灰狼追赶的紧张；在演绎丑小鸭时，又能感受被接纳的喜悦。这种全方位的情感”浸入式”体验，比我们苦口婆心的说教管用多了。记得有次戏剧活动后，平时爱抢玩具的乐乐突然说：”原来被抢东西这么难受啊。”这种顿悟时刻，正是情感教育的珍贵收获。
当然，要让这个魔法真正生效，我们得创造合适的”戏台子”。不需要华丽的道具，几块彩布、几个纸箱就能变身成奇幻城堡。关键是要给孩子足够的自由空间——他们想怎么改编故事都行，大灰狼也可以和羊做朋友嘛！我常备着一个”神奇百宝箱”，里面装满各种小道具，孩子们打开时的惊喜表情，总让我想起自己小时候得到第一盒蜡笔的雀跃。
看着孩子们在戏剧游戏中逐渐打开心扉，我常常感慨：这不就是教育最本真的样子吗？没有枯燥的重复训练，没有刻板的评判标准，有的只是欢声笑语中自然生长的语言之花，和角色转换间悄然绽放的情感蓓蕾。下次当你看到孩子举着玩具剑大喊”我是勇敢的骑士”时，别急着纠正发音——那稚嫩的声音里，正孕育着改变世界的力量呢。
