名称：社会活动《我给幼儿园设计标志》
目标：
1. 尝试利用标识的颜色所代表的含义给班级需要的地方设计标志。
2.培养幼儿知识经验的迁移能力。
准备：白纸、水彩笔等。
活动实录：
1、回忆有关标识的经验，激发幼儿的活动兴趣
师：小朋友们我们，我们上节课认识了很多标识，我们一起来说一说每种颜色代表的含义好吗？
幼：好
师：红色
幼：红色代表禁止
师：黄色
幼：黄色代表注意
师：蓝色
幼：蓝色代表提示
2、引导幼儿寻找班级需要贴标识的地方
师：小朋友看一看，想一想我们班里都有哪些地方需要贴标识？
幼：盥洗室
师：为什么？
幼：因为盥洗室很滑
师：如果标识贴在盥洗室，我们应该选用什么颜色？
幼：用黄色
师：为什么？
幼：黄色是注意的意思，注意地面滑
师：还有哪些地方？说一说为什么？
幼：还有洗手的地方需要贴一个节约用水的标识
师：你认为是什么颜色的合适？
幼：我认为应该是绿色的，绿色也有提示的意思！
师：非常好！还有吗？
幼：我觉得应该贴在门上一个，因为门特别爱夹到小朋友的手，所以应该贴一个
师：什么颜色的？
幼：应该是红色的
师：为什么？
幼：因为红色是禁止的意思！
3、鼓励幼儿自己为班级设计标识
师：我们自己来为班级设计标识，画在纸上
4、幼儿设计，教师巡回指导
5、粘贴自己设计的标识。
主题活动反思：
通过“车的世界”主题活动的开展，孩子们在合作、创新、自我表达等各方面能力都有所提高和发展。在活动中，孩子们更加关注各种特殊用途的交通工具，发现它们的用途和特殊结构之间的内在联系，在利用废旧材料的制作中，他们能够参阅一定的书籍选择合适的材料进行制作，在制作的过程中所遇到的问题，都能通过协商、分工合作、讨论、寻求帮助等方法找到解决问题最合适、最便捷的方法。在最后进行的有关标志的活动分支里，孩子们总结出各种颜色的标致所代表的不同含义，丰富了安全知识，还把这些经验迁移到为班级设计的标识中，孩子们的思维能力和迁移能力在活动中都有了非常明显的提高和发展，而孩子们在生活游戏中也能加能主动遵守各种规则了。
