小班阅读活动：诗歌《大象》

 设计意图：

指南中指出“经常和幼儿一起看图书、讲故事丰富其语言表达能力，培养兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。还应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

图画书《你几岁》中《大象》是一首问答式的知识性儿歌，通过四句问答把大象的耳朵、鼻子、腿、牙做了形象的比拟。通过做读本分析《大象》我分为了2次活动：大象在孩子心中既熟悉又不熟悉的动物，第一次活动的目标是1.通过看视频来了解大象身体部位的特征和用途，2.根据这些特征来表演模仿大象。第二次活动的目标是1.通过倾听、粘贴的形式学习儿歌。2.共同阅读大书，发散幼儿思维培养幼儿读图能力。3.初步感受问答式儿歌的形式。活动的开始部分结合小班喜欢模仿的特点让幼儿模仿大象身体四部分的特点，激发幼儿对大象的喜爱。活动中间部分是引导幼儿如何看画面、理解画面的内容，同时又发散幼儿的思维，大象的耳朵、鼻子、腿、牙不仅仅像扇子、管子、柱子、刀子。《大象》教学的策略是调动幼儿听觉又结合粘贴大象身体四部分，让幼儿自主的学习、理解儿歌。（最后的阅读还是归根在大书上）问答的口气，能使儿歌的内容引起波澜，易激发儿童的思维，迎合儿童的好奇心理。幼儿的学习是在游戏中进行的，动静结合。通过师幼之间的配合初步感受问答式儿歌，一问一答。

 活动目标：

1.通过倾听、粘贴的形式学习儿歌。

          2.共同阅读大书，发散幼儿思维培养幼儿读图能力。

          3.初步感受问答式儿歌的形式。

活动准备：教学大书、CD、大象音乐、大象操作图片、黑板

图样（柱子、扇子、管子、刀子图片）胶棒、盘子

活动过程：

一、导入活动，幼儿听音乐一起模仿大象。

  1.指导语：在上次活动中，我们模仿大象走路，今天来了这么多老师，我们来给他们表演一下。

二、基本活动，看大书理解儿歌内容，感受问答歌的形式。

  1.出示大书，引导幼儿观察画面内容。（帮助幼儿理解画面与儿歌的内容）

     指导语：我们的图画书《你几岁》里也有大象，我们一起来看看它。

     提问：（1）大象的耳朵像什么？为什么？（幼儿说出的答案贴在耳朵旁边）

          （2）大象的鼻子像什么？为什么？从图上怎么看出来的（幼儿说出的答案贴在鼻子旁边）

          （3）大象的腿像什么？为什么？图上怎么画的？（幼儿说出的答案贴在腿旁边）

          （4）大象的牙像什么？为什么？有几个象牙？图上怎么画的？（弯弯的）（幼儿说出的答案贴在牙旁边）

2.播放CD，幼儿聆听儿歌。

     指导语：小朋友说了这么多，我们边听CD边看看书里怎么说的。

3.听CD进行粘贴，帮助幼儿理解儿歌内容。

指导语：老师准备了4张图片先看看认识吗？把你认为合适的图片贴在横线后面。

幼儿进行粘贴，粘贴完后贴到黑板上。

4.教师带领幼儿采用问答式儿歌的形式一边看图一起朗诵儿歌。

（1）师幼互动问答儿歌

三、结束部分，播放CD《大象》律动退场。

——今天我们学习了《大象》这首儿歌，蒙班小朋友还不会呢，我们去教教他们。

活动反思：

知识类诗歌教学活动《大象》，整个活动下来非常的流畅，幼儿比较喜欢问答式诗歌和模仿《大象》教学目标基本达到。少部分幼儿能根据自己的经验说出大象的耳朵、鼻子、腿像什么？从书中能找到答案。幼儿不会模仿时教师给予了引导“我觉得大象的鼻子像蛇，因为都是弯曲的”。幼儿运用了感觉器官，听的方式来操作大象的耳朵、鼻子、腿、牙像什么，在操作过程中表现认真，这一策略专家给予了肯定。

不足的地方：1.在引导幼儿说大象腿像什么的时候，没有引导位，孩子说出意思，教师没有及时的给予明确。2.小班孩子动作缓慢，老师都问到大象的腿像什么了？孩子又说“大象的耳朵像荷叶”这时老师没有根据孩子说的往下引导，过于着急。3.幼儿在粘贴的时候，大部分幼儿明白粘贴在横线后面，个别幼儿没有明白，选择粘贴在大象的耳朵上。