活动背景：
我园每学期都以一个教学领域作为教师自荐课的主题，本学期是以艺术领域为主题。我是太阳一班的班长，也是本园奥尔夫音乐教法的学科带头人，在选择自荐课教案时，我想结合奥尔夫音乐理念上一堂有创新、有趣味的音乐课。《小茶壶》这个音乐活动具有较强的典型性。这首外国儿童歌曲歌词浅显，曲调简单且有重复，演唱的技能要求也不高，内容也贴近孩子的生活，具有外国歌曲所特有的生活化、简单化、情趣化及可演可玩性。由于我每周都会在班里上一节奥尔夫音乐课，孩子们的想象力、表演能力都较强。在歌唱活动中，我首先以感受为主，鼓励幼儿创编动作，让幼儿动起来，并引导幼儿用动作记忆歌词，让幼儿更好地感受和表现歌曲。而且他们特别喜欢上音乐课，我也经常被孩子们的热情和奇思妙想所折服，我想通过此堂课继续挖掘幼儿的创造力和大胆自我展示的能力。现在正值六月份，骄阳似火，孩子们需要多补充水分。但我发现我们班的一些幼儿喜欢喝一些瓶装饮料，而这些饮料里面含有一些不利于幼儿成长的成分，所以我选择歌曲《小茶壶》的另一个目的是引导幼儿在夏天多喝凉白开以及适合幼儿饮用的茶水，如：菊花茶，绿茶等。
活动目标：
1、学习歌曲《小茶壶》，尝试用动作表现不同茶壶的造型，发挥想象力和创造力。
2、通过茶杯和小茶壶的角色扮演，享受同伴交流带来的快乐。
3、进一步熟悉歌曲的旋律，表现歌曲风趣、活泼的情趣。
活动准备：
各种形状的茶壶图片，提前沏好的菊花茶水每人一杯，制作一个大茶壶可以
挂在幼儿身上表演。
2、提前引导幼儿了解天气热了，我们要多喝凉温的水，不喝冰镇饮料，这样才会对身体有益。
活动过程：
一、导入：出示茶壶，激发兴趣。
1、师：哇，小朋友们今天天气真好，森林里的小动物邀请我们一起去参加森林音乐会呢，请小朋友们带上自己的小乐器和赵老师一起出发吧。
（跟随《森林音乐会》2/4的乐曲表演演奏各种乐器的动作，由幼儿自己设计动作，老师和集体模仿.）
2、哎呀，天气好热，演奏完音乐会口好渴啊，我们喝点茶水吧！（老师出示提前晾好的茶水，用茶壶为幼儿一一倒上，同时幼儿会观察到茶壶）
3、师：小朋友们，老师刚才用什么为大家倒的茶水啊？“茶壶”。对啦，小朋友你们知道吗，老师这里还有各种各样的茶壶呢，它们都是小茶壶的好伙伴，请小朋友们认真看一看，茶壶身上都有什么？（幼儿自由发言：把手、壶嘴、有的图片上的茶壶还冒着小蒸汽）
4、小朋友说的好极了，你们看，茶水倒好了，我们一起喝茶吧。“咕噜咕噜好喝耶”，看赵老师是怎样喝的？你也学着我的声音喝下试试，（注意发出两声）喝完茶水好舒服，感觉都没有那么热了呢。
二、学习歌曲，模仿小茶壶的动作，激发幼儿表演兴趣
5、小朋友们这么喜欢小茶壶，也喜欢喝茶水，那么老师就教大家一首歌，名字就叫《小茶壶》。请小朋友们竖起小耳朵听一听，歌曲中的小茶壶是什么样子的？
6、老师用较慢的速度示范唱一遍，提问：茶壶长的什么样子？从茶壶中冒出什么？谁能学一学声音？不要烫到哪里？（圆又胖，冒出小蒸汽，不要烫了嘴）
7、请幼儿上前用身体摆出各种茶壶造型，并说出自己表演茶壶的嘴、把手在哪里，怎么倒水。（提示幼儿做出各种形状，尽量不重复）
8、播放歌曲《小茶壶》，我们来和小茶壶一起开心地唱歌吧。（老师带动幼儿一起演唱、模仿茶壶动作）熟悉几遍后，请一名小朋友扮演茶壶，另外几名幼儿扮演茶杯，茶壶为茶杯倒水，要求动作形象、夸张。
三、情景表演，体验同伴合作表演的乐趣
9、师：茶壶王国里要举行舞会你们想去吗？但是茶壶国王说，只有茶壶才能参加，所以我们要先变成茶壶才能去，现在赵老师开始念魔咒，然后请你变成自己喜欢的茶壶样子，好不好？（好！）（老师嘴中念念有词说魔咒），哇！变出这么多小茶壶，请你讲一讲，你是一个什么样子的茶壶。
10、茶壶王国的舞会就要开始了，（请一名幼儿挂好大茶壶的挂饰扮演茶壶国王）茶壶国王说：请每个小茶壶找一个茶杯做好朋友，一起来跳舞。我们先请女孩子做小茶杯，男孩子做茶壶跳舞好吗？请男孩子跟我一起去找一个小茶杯舞伴，我找到了，你呢？
11、师：现在我要请女孩子做茶壶，男孩子做茶杯，请小茶壶去找到自己的小茶杯，我们一边唱歌一边做游戏，唱到咕噜咕噜冒出小蒸汽时，我们就给小茶杯倒些水。
四、结束
师：今天我们的茶壶舞会结束了，我们的小茶壶你们玩得开心吗？大家喝了解渴好喝的茶水，我们的身体变得更舒服了。下次我们可以邀请更多的好朋友来参加茶壶国王的舞会，和更多的朋友一起玩这个游戏好不好？也希望以后小朋友们要多喝凉温的白水或茶水哦。
附： 歌曲： 小茶壶 1=C 2/4
我是小小茶壶圆又胖，看我的把手，看我的嘴，
咕噜咕噜冒出小蒸汽，慢慢喝不要烫了嘴。
活动反思：
小朋友们在活动过程中创作积极性非常高，通过老师开始的引导让孩子们对小茶壶产生兴趣和喜爱，更有愿望去学习和感受。有的幼儿模仿得栩栩如生，活灵活现，有的壶嘴在头顶，有的则伸得很长，孩子们在模仿小茶壶的同时不知不觉的理解了歌词，并大胆发挥了想象力，老师都及时予以了肯定。这首歌曲通俗易懂，朗朗上口，而且能够结合实际生活经验，孩子们掌握起来比较容易，更容易进入表演情景。在这一音乐活动中，我根据小茶壶的特点，设计了游戏化的活动过程，改变了常规的学唱顺序，因而减轻了幼儿的记忆负担，使幼儿能更好地投入到创造性之中，主动地学习，充分感受了歌唱活动的乐趣。在接下来的课程延伸活动中，我会把小茶壶的图片、音乐投放在表演区，让孩子在晨间区域活动时巩固复习歌曲《小茶壶》，并进行角色表演。
作者简介：作者赵慧，笔名慧心，毕业于北京师范大学音乐学本科，1997年开始从事幼教工作，有着17年的教龄，目前在北京市丰台怡海幼儿园从事保教主任的工作，我热爱幼教事业，并专注于幼儿的音乐教育研究，我于1998年在中央音乐学院学习了奥尔夫音乐教法，获得毕业证书，是中国奥尔夫音乐协会会员，并且在怡海幼儿园内是奥尔夫学科带头人，主编出版了《奥尔夫音乐教学方法与教案精选》一书。
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