设计意图：
对于加法、减法此类活动的设计与组织，在大班下学期占了很大的比重，但是很多一线教师在组织和实施此类活动时，往往过于机械；学习的目的性太强，教师在引导方法上也有所欠缺。
针对这种现象，特选择《加法、减法在生活中的应用》这节活动，意在让孩子在前期经过20以内加减法的学习基础之上，根据所创设的情景，让幼儿进行自编应用题从而引导他在生活中去运用。
活动目标：
1、能根据情景口述的数学信息，并初步进行20以内应用题的创编及解答。
2、积极参加数学活动，大胆口述创编应用题。
3、发展幼儿的观察能力和口语表达能力。
活动重点：让幼儿口述和创编应用题。
活动难点：幼儿能够口述数学信息，自编应用题。
活动准备：
1、物质准备：教学幻灯片（如果没有此条件也可准备图解图片）、
2、标有鸭子和山羊图案的礼箱各一个、标有数字的礼券若干张、标有数字的礼包若干个。
3、幼儿知识经验准备：幼儿有学习20以内加法和减法的知识经验。
活动过程：
一 、导入
师：今天老师接到狮王的邀请，它邀请我们小朋友去它的王国去做客，让我们一起快出发吧！
二、活动过程
（出示幻灯片1）
森林大门的场景。
师：咦！森林之门，让我们一起来打开吧！（出现密码）
原来狮王为了保护小动物的安全，进门都要输入密码。密码有几个数字组成呢？我们一起来看看。
幼儿观察，得出 ：“三个”。
师：狮王既然是邀请我们来的，它已经把密码悄悄的告诉我们了，它就藏在你们熟悉的老朋友里，到底是多少呢？我们一起来看。
（出示幻灯片2、3、4）：加减法板构成的密码。
引导幼儿观察加减法板，得出三个密码，打开大门。
1、引导幼儿根据情节创编20以内加法应用题，解决问题。
师：快快用我们聪明的小脑筋去帮助森林里遇到问题的小动物吧！
（出示幻灯片5）：小河边鸭妈妈和宝宝。
这天天气好晴朗，鸭宝宝和妈妈一起来到小河边，小鸭子玩的多开心啊！有一群小鸭子跑的特别快，你们看看，先到的有多少只小鸭子呢？
幼儿：一共有11只鸭子。
师：鸭妈妈也慢吞吞的带着几只鸭宝宝过来了，又来了几只小鸭子呢？
幼儿：4只小鸭子。
师：小朋友真能干，这么快就说出来了小鸭子的数量，糊涂的鸭妈妈遇到问题了，“先来了这么多的小鸭子，后来又来了几只，我到底一共来了多少只小鸭子呢？”
小朋友们，鸭妈妈遇到什么问题，我们用一句话来说说吧？
师引导孩子根据情节讲述：小河边先来了11只小鸭子，又来4只小鸭子，一共来了多少只小鸭子呢？
师：小朋友们你能用你们所学的知识列个算式来帮助鸭妈妈算出答案吧！
幼儿：11+4= 15
教师（出示幻灯片6），引导幼儿理解算式含义。
2、引导幼儿根据情节创编20以内减法应用题，解决问题。
（出示幻灯7）
鸭妈妈知道自己有了这么多的宝宝后，安心的离开了，小鸭子们要举行划船比赛了，你们看一共有多少只鸭子下水了呢？
那鸭妈妈问题又出来了，现在岸上还有多少只鸭子呢？
师：小朋友，我们赶快来帮鸭妈妈解决问题吧，谁能像刚才一样完整把鸭妈妈的问题用一句话来说一说呢？
幼儿：一共有15只小鸭子，有6只小鸭子下水了，岸上还剩下多少只小鸭子呢？
师回应，引导幼儿列算式。
幼儿:15 – 6= 9
还剩下9只小鸭子在岸上。
3、根据情节，幼儿自主创编20以内应用题，解决问题。
师：小朋友们真的是又聪明又爱帮助他人的好孩子，帮助鸭妈妈解决了她的问题，她要感谢你们呢。小河边的风景真美啊，许多小花也争先恐后的开放了。
（出示幻灯片8）
你们看，小花一样多吗？幼儿：不一样。
师：那它们各自有多少朵呢？
幼儿统计数量的多少。
师：小花真漂亮啊，山羊公公也来参观了。山羊公公看着左边先开的花，又看看右边后开的花，它也在想问题了。小朋友们，你们猜猜，山羊公公会想到什么问题呢，你能用你完整的话来讲一讲吗？
幼儿自主创编应用题，并列算式解答问题。
（出示幻灯9）
引导幼儿竞赛创编应用题，提出问题解决问题。
情景：山羊公公说你们真是太聪明，又爱动脑筋一下子就想到它的问题了，还帮助它用我们学过的知识列算式解决了。现在啊，山羊公公继续往前走，看到小山羊正在练习排队呢，你能根据山羊公公看到的，也像刚才一样猜一猜，提出问题并解决吗？我们看哪个队的小成员说的最完整又准确。
幼儿根据所创编的应用题，列算式解决。
小结：小朋友真能干，不仅帮助了鸭妈妈还完成了山羊公公的考验，而且还会用自己的语言把他们的问题说的又完整又清晰。
4、幼儿参与体验式创编应用题。
拿出鸭妈妈和山羊公公的礼箱，幼儿抽取礼券，讲述自己的情节，提出问题，解决问题后找到相对应的礼包。
规则：1、幼儿按照秩序从每个礼箱里各抽取一张礼劵。（共计两个礼箱）
2、幼儿按照要求能够说出你先拿了面额是多少的礼劵，又拿了面额是多少的礼劵，提出问题：一共是多少呢？
例：我先抽出了鸭妈妈送的2元的礼券，又抽出了山羊公公送的6元的礼券，合到一起是几元呢？2+6=8，我应该兑换8元的礼包。
3、幼儿根据计算的结果去拿相对应的礼包。。
三、活动小结
“今天小朋友们和老师一起去狮王的王国用我们学过的知识去帮助那里的小动物们，并且小朋友们还把鸭妈妈和山羊公公送给我们的礼券合到一起，拿到了他们送给我们礼物，你们一定很开心，原来我们学的知识和本领用处那么大。”
四、活动延伸
“其实小朋友不仅可以做森林里的小帮手，回家以后也可以用我们学过的知识去帮助爸爸妈妈，当他们去买东西或者在家里统计物品的时候我们都可以用今天列算式计算的方法来帮助他们，老师相信你们都是又聪明又乐于帮助人的好孩子，我也期望着你们给我分享你的小故事~！”
活动建议：
1、对于没有条件用幻灯片的园所可以用图片和算式来代替。但在引导的方法上可以借鉴，先是老师引导为主提出问题，感受编应用题中的疑问句，再来引导孩子编。
2、考虑到孩子经过前面几个层次的练习，基本上对创编应用题和解决问题没有太大的问题了，可以组织幼儿进行练习题操作。
3、延伸活动里可以延续所设情景，引导幼儿根据生活里的情景来自编自解，例如：“我们小组一共有6名小朋友，出去了三位，还剩下几位呢？”
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