中班语言活动一：《拍花箩》

设计意图

《指南》中指出在幼儿语言发展，特别是口语发展的敏感期，在为幼儿提供良好的阅读环境和条件的同时，也要注重激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读习惯。经常与幼儿一起阅读，引导他们仔细观察图片，结合画面以及自己的经验，讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。

儿歌《拍花箩》是一首问答式的游戏类儿歌，可以边念边唱、玩玩读读，极富童趣，儿歌较长充满中国民间特色。内容简单，节奏顺口，不仅念起来琅琅上口，而且还配以游戏的动作表现，给孩子们带来想象的空间和无穷的乐趣。

通过做读本分析，我将设计意图更多的侧重于培养幼儿的阅读习惯上。我将《拍花箩》分为两次活动，第一次活动与第一次活动目标基本一致。

活动目标

• 1.通过幼儿自己阅读图画书，培养初步的自主阅读能力。

• 2.用表格记录信息的方式，理解图文相互对应的关系。

• 3.体验游戏儿歌的快乐情绪。

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    活动过程：

活动第一部分先是带领幼儿巩固上次活动的内容，第一遍采用集体拍手朗读的方式带领幼儿回忆儿歌内容，第二遍采用双人对拍手方式，激发幼儿表演欲，为结尾游戏做铺垫。

活动的第二部分带领幼儿进入相对比较静的自主阅读活动，通过重点提问与反复引导，培养幼儿良好的读书习惯（读图），引导幼儿要一页一页轻轻翻，仔细看，每一幅图都要看。重点提问：“在图画里，你看到了什么？有几个？他们在做什么？”

活动的第三部分，请幼儿围坐在表格前，教师带领幼儿一起梳理儿歌后半部分，幼儿用自己的话来表达自己发现的“秘密”，教师适当引导幼儿做完整表达，教师粘贴图片帮助幼儿回忆。

活动第四部分，教师带领幼儿一起验证。一同听一听书面语言，验证的过程也会激发幼儿的学习兴趣，幼儿对于自己找到的秘密会很有成就感。

活动第四部分，教师带领幼儿讨论结尾，学习结尾。调动幼儿的听觉，更能使幼儿边听边遐想青蛙跳进荷花池的情境，将自己融入儿歌。

活动最后以“与好朋友一起有节奏的来玩《拍花箩》”的游戏形式结束，再一次调动幼儿的积极性，同时巩固了儿歌。深入浅出的初步培养了幼儿的阅读习惯。