活动班级：小一班
指导教师：邢俊瑶
活动名称：长长的……（阅读活动）
活动目标：
1、通过游戏活动，让幼儿感知、理解“长长的”概念。
2、丰富词汇“长长的……”。
3、激发幼儿乐于参与阅读活动的兴趣。
活动准备：可拉长的动物图片（大象-鼻子、长颈鹿-脖子、鳄鱼-身体、企鹅-队伍）；图画书《长长的……》人手一本；图画书DVD
活动过程：
1、出示手偶“大头兔子”引出“长长的”话题。
2、出示动物图片，引导幼儿理解、感知“长长的”。
* 出师大象图片引导幼儿观察，说说大象哪里是“长长的”？教师拉直大象的鼻子，揭晓谜底。
* 鼓励幼儿用触觉体验“长长的”。
3、幼儿自主阅读小书，发现书中的秘密。（长长的……）
4、教师与幼儿共同阅读小书，体验阅读的快乐。
* 引导幼儿阅读小书，找一找每页图画中“长长的”的部分。
4、完整欣赏图画书DVD。
活动名称：长长的……（阅读活动）祥案
活动目标：
1、通过游戏活动，让幼儿感知、理解“长长的”概念。
2、丰富词汇“长长的……”。
3、激发幼儿乐于参与阅读活动的兴趣。
活动准备：可拉长的动物图片（大象-鼻子、长颈鹿-脖子、鳄鱼-身体、企鹅-队伍）；图画书《长长的……》人手一本；图画书DVD
活动过程：
1、出示手偶“大头兔子”引出“长长的”话题。
今天大头兔子又来我们班做客了，那你们看一看大头兔子的耳朵是什么样的啊？
哦，是长长的啊。
2、出示动物图片，引导幼儿理解、感知“长长的”。
* 出师大象图片引导幼儿观察，说说大象哪里是“长长的”？教师拉直大象的鼻子，揭晓谜底。
今天我还请来了几位好朋友，它们也有长长的部分，我们一起来找一找它们哪里是长长的？那我们一起来看一看。
咦，是大象，它哪里是长长的？我们来看看。……大象有长长的鼻子。
* 鼓励幼儿体验长长的。
谁愿意来摸一摸。
* 长颈鹿、鳄鱼、企鹅图片用同样方式。
再来看看还有谁，它又有哪里是长长的？
3、幼儿自主阅读小书，发现书中的秘密。（长长的……）
今天，我还给你们带来了一本新书，书的名字就叫《长长的》，刚才我请的这些好朋友就藏在这本书里，一会儿你们就去找一找，对了，这本书里还有一个小秘密，看你们谁能找到。
4、教师与幼儿共同阅读小书，体验阅读的快乐。
* 引导幼儿阅读小书，找一找每页图画中“长长的”的部分。
我们小朋友刚才都已经看了一遍小书了，有谁找到书里的秘密了。
（谁能告诉我，你在书里都看到了什么，它的鼻子是什么样的？……哦，原来它们都有“长长的”部分，那我们一起再来看一遍，看看是不是这样的。）
翻开第一页，这是谁啊？大象有长长的什么？
5、完整欣赏图画书DVD。
小书看完了，让我们一起来欣赏《长长的》故事。
那我们也像小企鹅一样排成长长的队伍去做游戏吧。
活动评价：
优点：
1、活动目标适合小班幼儿年龄特点，符合幼儿认知水平。
2、活动环节一环扣一环，衔接顺畅，完整舒服。
3、教师给予孩子猜想的空间，是孩子有说的机会。
4、活动中教师给了孩子自主阅读的机会。
5、在幼儿有语言不完整时，教师有适时的提醒与引导。
6、通过教师的引导，整个活动下来，看得出孩子对阅读是很感兴趣的。
7、活动中教师与幼儿有很好的互动，能让孩子主动地参与进来，教师有一定的教育意识。
8、活动中有3中经验的呈现：原有经验的调动（动物方面的）；亲身经验的体验（排队）；同伴间的经验传递。
9、活动中重点、难点突出。
10、活动中的难度是递进的，有大象的铺垫，所以企鹅能说出来，阅读能力有了提高。
建议：
1、在活动的最后一边看书时，可以增加难度，说说“长长的……可以……”。
2、秘密的提出是否恰当，找什么秘密。
3、应在看看阅读的目标。
其他：
1、要把早期阅读活动带到孩子的活动中。
2、早期阅读的重点：培养孩子的阅读习惯，阅读兴趣，阅读能力。
3、每本书的画风不同、题材不同。
4、活动能否提高孩子的阅读兴趣。
5、看完书后孩子能否有一点提升。
6、教师在活动中的语言要规范、准确。
7、进行活动前，教师应仔细分析每一本读本的重点在哪里。
配套教具：
