设计意图：
树叶在秋天飘落，这一现象本身对于小班幼儿充满趣味性和吸引力，是培养幼儿创新思维能力，激发幼儿体验创新思维乐趣的良好载体。本次活动在课前带领幼儿拣落叶，观察树叶飘落的情景，积累了对树叶的感性经验。活动中根据小班幼儿年龄和心理发展特点，通过层层递进的设问，调动幼儿的思维兴趣，激活孩子的创新思维，展开他们的思维空间。活动始终以游戏的方式展开，动静结合，符合在游戏中学习的精神和小班幼儿年龄特点。活动中注意体现出创新思维的多种方法：扩散思维活动、想办法、模仿活动、由一点向多点发散思维活动、创新想像与操作活动等。培养幼儿良好的思维品质，从而为日后的创造力培养打下基础。
幼儿从一开始就产生了积极的情感体验，他们在想想、试试、演演、说说、玩玩、做做等多感官参与的情况下，充分体验和感受到创新思维活动的乐趣。
以下是具体设计思路与设计意图
1、游戏导入：以拣落叶的游戏吸引幼儿的注意力，激发幼儿对树叶的兴趣，引发幼儿的活动情趣，创设了良好的活动氛围。
2、扩散思维活动：
让幼儿想像树叶象什么。“像什么”是幼儿最早自发表现的一种无意想象。对于3岁左右的幼儿，在表象认知的基础上提出“像什么”，是他们最乐于参与的想象活动，将会激发他们的思维活力。
3、想办法：
让幼儿想办法使树叶飘起来。并试一试。幼儿可以进行大胆的设想，想出各种办法让树叶飘起来，有的向上扔树叶，有的用嘴吹，有的拿树叶跑……进一步激发了他们的想像力。
4、模仿活动：
鼓励幼儿在观察树叶飘落动态的基础上，用身体动作表现各种不同的树叶飘落姿势，让幼儿体验创新思维的不同形式和方法。
5、由一点向多点发散思维活动
本环节是活动的重点部分，分三个层次进行：
（1） 树叶会飘落到那里去？会落到幼儿园的那些地方？
先让幼儿想像树叶能飘到哪里去？给幼儿充分的想像空间；再由远及近，结合幼儿生活经验，选择幼儿园的场景展开想像。有层次性的设问，有利于激发幼儿的扩散思维兴趣。
（2)树叶飘到水里，谁会发现它？会把它当什么？
想像水里的动物有那些，想像它们会拿树叶当什么？从用途方面拓展思维，逐步加深发散思维的难度。
本环节让幼儿模仿动物，表演用树叶当什么，体现动静结合。
（3）树叶飘到树林里，谁会拣到它？会发生什么事？
继续加深发散思维难度，让幼儿想像树林里有什么动物，说出它们会和树叶发生什么事。让幼儿进行大胆的设想，并用语言简略的讲述。此环节有一定难度，因此，教师先进行简单示范，如：小兔子拣了许多树叶，做了一条漂亮的项链。再进行提问：小刺猬拣到小树叶，会发生什么事呢？还有谁会拣到树叶？会发生什么事？这样分层次逐步加深提问的难度，更充分地激发幼儿的想像。进一步调动幼儿参与的积极性。
这一环节的设计，使孩子们的创新能力得到了最大限度的展示，迸发出无限的创造火花，这也是本活动的高潮。
6、创新想像和操作活动：
让幼儿尽情玩树叶、自由拼摆树叶，在操作活动中进一步发展幼儿的想像力和创造力。鼓励幼儿合作玩、合作拼摆树叶，初步感受合作想像的乐趣。
7、赞赏激励，激发制作树叶粘贴画的兴趣。
展示幼儿的作品，让幼儿体验创新想像成功的的喜悦，在评价中提高想象能力和创造能力，呵护幼儿的创新灵性，使幼儿的创新思维得到升华。
一次教育活动的结束是下一次活动的开始。最后展示教师的树叶粘贴画，激发幼儿制作树叶粘贴画的兴趣，为下次操作活动做铺垫。提升了幼儿的创新境界，并使本次活动得到了延续。
一、活动目标：
1、引导幼儿多感官参与创新思维活动，体验发散性思维的乐趣。
2、培养初步的创新意识，发散思维能力和想象力。
3、初步学习从一点向多点发散的思维方法。
二、活动重点、难点：
学习从一点向多点发散的创新思维方法，多感官参与创新思维活动。
三、 活动准备：
幼儿准备：请家长带幼儿到公园观察树叶，并拣各种落叶，丰富对树叶的感性经验，了解树叶的特点。
教师准备：搜集不同形状、品种的树叶若干；制作课件。
四、活动过程：
（一）导入活动：游戏：拣树叶
孩子们，你们看，地上有什么？（好多小树叶），我们一起来拣树叶做游戏吧。
（二）扩散思维活动：树叶象什么？
师：说一说你们的树叶象什么？（互相说，个别说）
你们看老师拣的树叶象什么？（展示一种形状特殊的树叶，让幼儿展开想像）
（三）想办法：让树叶飘起来。
师：用什么办法能让树叶飘起来？试试看。（幼儿拿树叶自由想办法让树叶飘起来）
（四）模仿活动：学树叶飘的样子（看课件）
师：你们仔细看一看，树叶飘起来的时候象什么？树叶是怎样飘的？你们来学一学。
（五）由一点向多点发散思维活动。
1、 （课件演示）师：秋天到了，秋风吹来，小树叶变黄了，变红了，飘落下来。它会飘到哪里去呢？小树叶飘到幼儿园里，它会落在什么地方呢？
2、（课件演示）
师：小树叶飘到水里，谁会发现它？会用它当什么？
（表演）让幼儿想像自己是水里的动物，并用动作表现，然后说说自己会用树叶当什么。
3、（课件演示）
师：小树叶飘到树林里，小兔子看见了，它拣了好多小树叶，把它们用线穿起来，做了一条漂亮的树叶项链带在脖子上。小刺猬看见了小树叶，会发生什么事呢？还有谁看见了小树叶？会有什么事发生呢？
（六）创新想象和操作活动：(放轻音乐)
师：你们喜欢和小树叶做游戏吗？请你们和小树叶玩一玩吧。启发幼儿和小树叶玩游戏，鼓励幼儿动手自由玩树叶或拼摆树叶，鼓励幼儿合作游戏。
（七）结束活动：用投影仪展示幼儿摆的树叶画，肯定幼儿的表现；出示教师做的树叶粘贴画，激发幼儿制作的兴趣，为下次活动：制作树叶粘贴画做准备。
（八）活动延伸：引导幼儿搜集更多的树叶，准备辅助材料放在活动区，鼓励幼儿制作树叶粘贴画。
五、活动反思：
优点：
1、能够紧扣教学目标展开教学活动，教学活动的设计层层递进，以开放式的、有层次的设问激发了幼儿创新思维的兴趣。2、运用动静结合的方式，结合游戏进行教学，通过想一想、试一试，学一学、演一演、说一说、玩一玩、做一做等多种形式围绕树叶开展创新思维想像活动，培养了初步的创新思维意识，幼儿能积极主动地参与思维活动，创新思维能力得到了提高。3、注意调动幼儿的主动参与意识，鼓励幼儿大胆想像，合作学习，教师作为引导者、帮助者、支持者参与活动，能够恰当地引导幼儿从不同的角度进行发散思维练习，并对幼儿及时给予鼓励和正面评价，使幼儿能够大胆地主动地参与到的创新思维活动中，体验发散性思维的乐趣。
不足：
注意正确运用引导的语言，不要在一些与主题内容无关的问题上纠缠；前面的环节应该再紧凑一些，突出活动重点部分，做好有效的引导，使幼儿有层次地展开创新思维活动。
