别说我小（中班诗歌欣赏）
一、活动目标
1.通过诗歌的学习，激发幼儿爱劳动的热情。
2.幼儿能够使用普通话诵读诗歌，掌握穿，种，说，桌等翘舌音的发音方式。
3.幼儿可以有感情的朗诵诗歌，并配上适当的动作表达内心的想法。
二、活动重难点
重点：引导幼儿掌握穿、种、说、桌等翘舌音的发音方式。
难点：让幼儿体会诗歌所表达的情感和清晰诗歌诵记。
三、活动准备
2.准备相关劳动工具。
四、活动过程
1.利用谈话引出话题。
教师：“嗯，大家现在都是，中班的小朋友了，那很多小朋友一定在家里帮助爸爸妈妈做过家务吧！有没有小朋友能告诉老师？你在家里做过哪些家务呢？请举手回答哟。”
（我会自己穿衣服，穿鞋子，洗碗，洗毛巾，扫地……）
2.总结小朋友们的答案，抛出问题，如果爸爸妈妈不让我们帮忙做家务，你们有什么办法。
教师：刚刚小朋友说的都很不错，有的小朋友说了自己可帮妈妈洗碗，有的小朋友可以帮奶奶擦桌子……现在我们一起来看看，我们都能做那些家务！有没有小朋友没想到的呢。（播放教学课件）
教师：现在呀，有位小朋友很想帮助爸爸妈妈做家务，可是呀，爸爸妈妈不同意，你看，他都哭了。（老师要表现出焦急的样子）谁能帮帮他？
3.学习儿童诗歌《别说我小》，强调句式和重点词语。
教师：“小朋友们说的都很好，老师现在有个好办法，你们想不想听一听？”
（1）教师有感情的富有节奏的朗诵诗歌《别说我小》，重点词句可以适当变化语调。
（2）教师：“下一次，如果爸爸妈妈也拒绝让我们做家务，那我们就把这首诗念给她们听，好不好？这样，爸爸妈妈就不会再拒绝我们了，对不对？下面就和老师一起来学习一下，好吗？”
（3）教师解释诗歌中的图标的含义，以及重点的字词和句式。
教师：“图标中小朋友正在做的家务，有没有小朋友愿意上来为我们展示一下？”
教师：“现在请小朋和老师一起诵读一遍，好吗？”
（使用身边的劳动工具，让幼儿简单操作师范图标内容，加深认识；教师带读过程可重复阅读句式改变的地方，加深幼儿的理解）
（4）给幼儿1-3分钟分组学习诵读诗歌，之后集中朗诵。
五、活动延伸
1.请幼儿在美工区角，将自己会做的家务，用图画展示。
2.在语言区间，提供诗歌模板，鼓励幼儿自主创编。
附件ppt：
纯音乐 – 婴儿哭声.mp3
