中班美术活动：红黄蓝构成（欣赏）
一、活动目标：
1.通过对比欣赏遮住黄色色块的画面和完整的画面，感受作品中不对称的均衡风格。
2.加深对三原色的了解，掌握欣赏不同几何图形的分布的均衡美。
3.初步欣赏抽象画，了解绘画有多种风格，以及抽象画艺术在日常生活中的应用。
二、活动准备：
1．多媒体课件《红黄蓝构成（欣赏）》
2.幼儿用书：《红黄蓝构成》
三、活动过程：
1.幼儿独自欣赏作品《红黄蓝构成》，教师适当引导。
（1）教师：今天老师想请小朋友们欣赏一幅大画家的作品，你们想不想看？
（2）教师：那下面请小朋友认真欣赏这两幅作品，看完之后，告诉老师，你看见了什 么？你们看完了有什么感受呀？（教师适当引导幼儿表述观察到的颜色和线条种类）
2.师幼共同欣赏作品，重点引导小朋友观察画面中的色彩种类和分布，以及线条的颜色和种类。
（1）小朋友们，现在老师和你们一起再来欣赏这两幅画好吗？
（2）教师；这两幅画和咱们以前欣赏的一样吗？哪里不一样，谁能说一下。
（教师引导小朋友表述：图片中颜色很少，没有小动物朋友……）
（3）请问你在图片中，看见了几种颜色？（红黄蓝）
（4）教师：看见这几种颜色你想到什么了？（红色：火焰、太阳、苹果；蓝色；大海、天空；黄色；向日葵、小鸭子、芒果）
（5）教师：这幅图片中都要那些线条？（引导幼儿表述垂直线条、水平线条）
3.进一步欣赏，引导幼儿发现色彩搭配的美。
教师：你们觉得这幅画好看嘛？如果我们把红颜色换成蓝颜色好吗？为什么？
幼儿：好看，红色不能换成蓝色，换了之后蓝颜色太多了，不好看了。
4.通过对比欣赏遮住黄色色块的画面和完整的画面，感受作品中不对称的均衡风格。
教师：现在老师遮住黄色色块，你在看看这幅画有什么感觉？没有遮住黄色色块的画，你有什么感觉？
幼儿：如果把黄颜色遮住，就不好看了，没有遮住就好看了。
5.教师为幼儿展示这种色彩和图形的几何搭配在生活中的应用，帮助幼儿更深入的了解画面失去了某种颜色，就想我们的生活失去了某种色彩，就会失去很多美丽的东西。
6．再次完整的欣赏作品。
（1）教师：你喜欢这幅画吗？为什么？请你为它起个名字吧！
（2）教师简单介绍蒙德里安。
（蒙德里安是荷兰的一位大画家，他喜欢用线条和红黄蓝三原色组成画面，就像咱们刚刚看见的两幅作品一样，没有咱们熟悉的小动物和花朵、大树，但是呀，人们都很喜欢他的作品，所以我们才会在生活中随处可见这样的图形搭配，让我们的世界也变得很美丽了。）
7．活动总结
今天小朋友们欣赏了这么特殊的一幅图画，你们是不是也想尝试画一幅这样的作品呢？下课之后，小朋友们可以在咱们的美术区角，自由创作一幅属于你的《红黄蓝》作品，好吗？
四、活动延伸：
请小朋友们在美术区，自由创造一幅简单的几何图形作品。
附件ppt：
