食物链
阚坤瑶 / 大班科学
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设计意图
在自然界中有各种各样不同的动植物，孩子们对大自然总是充满着好奇与探究的欲望，于儿童而言，在自然界中各类动植物之间的关系，是一个很抽象的概念。而大班的幼儿已经有理解、概括、分类、推理的能力和相关生活经验，在此基础上，我设计了以动植物食物链为课题内容的集体教学活动
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活动目标
1.了解各类动植物的形态特征，并进行思考和表达。
2.认识自然界食物链的概念。
3.通过小组讨论，促进语言表达能力发展。
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活动重难点
活动重点：通过不同动植物具体形态特征，进行思考和表达
活动难点：认识自然界食物链的概念。
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活动准备
1.各类动植物照片、ppt动植物食物链动画、食物链图片。
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活动过程
①语言导入，激发幼儿好奇心与探索欲望。
师：“小朋友们，老师昨天收到了很多大自然里面，动物和植物家族的照片，，它们呀，把自己的照片寄给了老师，想让小朋友们了解它们，并且成为小朋友们的伙伴，大家愿意吗？”
②活动展开，通过出示图片并提问，让幼儿通过具体特征进行分类。
师：（展示图片，幼儿总体感知）现在老师这里有各种各样动物和植物的照片，我想请小朋友们帮我认认，有没有你们熟悉的动物或者植物？它们有什么不一样？
幼儿：回答问题
③鼓励幼儿大胆表达自己的想法，并播放ppt动画启发幼儿探索的欲望。
师：接下来，老师这里有一部PPT的动画，上面讲了，我们动植物的日常生活，现在我们一起来看看，动植物平时都在做什么？
④对刚刚播放过的PPT动画内容，进行提问，并组织幼儿小组讨论。
师：“小朋友们，看了刚刚的动画，大家想一想，猜一猜，动植物的一日生活是什么样子的？它们平时都怎么填饱肚子？给大家一点时间，进行小组讨论，等会选几位代表上来和大家分享自己的感受”
幼儿：进行小组讨论，大胆表达自己的想法和猜测。
⑤对幼儿的表现予以肯定，并展示食物链的图片，验证幼儿想法和猜测。
师：“老师很高兴，能听到那么多不同的想法，现在呀，我们来看一张食物链的图片，看看大家说的对不对”
七、教师小结，对食物链的概念进行强调。
师：“原来每一天，动物和植物都在为了填饱肚子而努力呢，植物从土里长出来以后，努力的从泥土中吸收养分，快快长大，而动物呢，有的就以植物为食物，有的呢，以动物为食物，以植物为食的叫草食动物，以植物为食的，叫肉食动物。植物和动物之间有一个食物链的关系，大家是不是觉得很有趣呢？”
八、活动结束：对幼儿提出开放性问题，迁移本次学习经验。
师：“今天我们学习了食物链这个概念，活动结束后，大家想想除了今天我们学习的这些动植物，生活中还有什么其他动物或植物，是这样一个吃一个的关系的？
九、活动延伸：
1.阅读区 阅读有关动物的图书，发展认知经验。
2．角色表演：《大森林里的动植物朋友们》 通过幼儿对动物、植物的模仿，加深幼儿印象。
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