设计思路
《我的名字克丽桑丝美美菊花》是一本能引导低龄孩子学习语言的绘本（chysanthemum 是菊花的意思），可是我几次看到喜欢“饶舌”的孩子手捧这本书，咿呀地学舌。既然如此，为什么不发掘这本书对于中国孩子的教育价值呢？于是，设计便产生了。
在“我自己”的主题中，有关于学习自己名字的独特意义；在“四季轮换”的主题中，有关于对四季花卉的认知；在“我爱我家”的主题中，有关于对家人深入的关注和了解。这些，都可以成为这本书教育教学内容的背景。
故事中最吸引孩子的是那个长长的“饶舌”的名字，那么，教学活动就从“玩长长的名字”开始。
活动的第一环节：了解书名，激起对名字的好奇。
活动的第二环节：看书并感受名字的美好。在富有想象的游戏中感受绘本所要表达的意思——名字里有父母长长的爱。
活动的第三环节：阅读延伸。在故事的主题情感中，引导孩子自主阅读。
活动目标
1. 仔细观察画面，感受菊花名字的独特并喜欢故事。
2. 体验故事情趣，感知自己、家人以及花的名字的美好。
活动过程
一、了解书名
出示图书封面，激起幼儿对这本书的好奇。
教师：这本书的名字叫《我的名字克丽桑丝美美菊花》，听上去感觉怎样？
幼儿：听不懂，名字好长啊！有菊花，还蛮美的⋯⋯很奇怪，很好玩⋯⋯ 记不住，再说一遍⋯⋯
教师：确实是很奇特的名字。我们来看看这本书吧，看完你可能会记住这个名字。
设计意图：通过对封面的阅读开启对绘本《我的名字克丽桑丝美美菊花》的阅读。
二、看书并感受名字的美好
1. 边听故事边理解和讨论。
（1）教师讲故事至第二页，有9 个画面（克丽桑丝美美菊花在爸爸妈妈的抚养下慢慢长大）。你看见克丽桑丝美美菊花在干什么？
设计意图：引导幼儿在观察画面时表达：“克丽桑丝美美菊花在……” 既练习了看图讲述，又记住了这个长长的名字。教师可以提示幼儿把她的名字叫准确。
（2）教师讲故事至第四页（她还看着自己的名字慢慢长大）。你看见克丽桑丝美美菊花的名字写在哪儿了？
设计意图：引导幼儿观察画面， 感知名字中的字母符号特征，为阅读后一页打下基础。
（3）教师讲故事至第六页（老师为每位同学做了“名字卡片”，也叫“名片”）。你知道克丽桑丝美美菊花的名片在哪里？你是怎么看出来的？
设计意图：要求幼儿说清楚是第几行的第几个。找到名片的理由有两个：有最长名字的那张名片、第一个字母是C 的那张名片。这一环节并非要求幼儿认识英语字母，而是注重培养幼儿对图像符号的观察力。
2. 游戏：“我们长长的名字”。
伙伴们开始羡慕克丽桑丝美美菊花的名字。你的名字叫什么？你的名字长吗？你有办法让自己的名字听起来更“长”一些吗？
既然孩子们喜欢叫这个“饶舌” 的名字，我便设计情景，开展让自己拥有“长长的名字”的游戏。
“自己的大名+ 自己的小名” 让孩子感受周围人对自己爱的称呼，引发孩子们对爱的关注。其中的指导语可以是：大家叫你的小名，你能听到吗？
“自己的大名+ 家人的名字” 让孩子关注周围人，引发爱的付出。指导语可以是：你知道你爱的家人的名字吗？
“自己的大名+ 花的名字” 让孩子在“菊花”的情景下，感受加上花名后长长的名字是“完美无缺”的。指导语可以是：在充满爱的长长的名字后面，再加上花的名字， 就完美无缺了。
（1）（出示字卡“自己的大名+ 自己的小名”）提示：刚才大家叫出了自己的大名。大家都有小名吗？（幼儿纷纷表示有。）
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小结：小名是喜欢我们的人叫我们的名字。请你把自己的大名和小名连起来，这样你的名字就会变得长一些。（幼儿一个挨着一个报名字。）
幼儿：我的名字叫张乐乐乐。 教师：瞧，名字果然长了。 幼儿：我的小名多，所以我的名字更长，我的名字叫王佳毅佳佳小毅。 教师：哦！这名字更长。我们听到了更多人对你的爱。（如果幼儿缺少这种理解，教师可以加以点拨。）
教师：大家叫我“彩云”“小云”“老鹰”，所以，我现在的名字叫应彩云彩云小云老鹰。
设计意图：教师通过演示自己的名字启发幼儿，继续开展活动。其中， 还可以引导幼儿加上自己的英语名字和“宝宝”“小狗”等昵称，让活动现场充满温情。
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小结：小名多的人，朋友也会多一些。
（2）（出示字卡“家人”）
提示：你知道你爱的家人的名字吗？数一数，你的名字可以有多长？
（教师可以反复提醒：“瞧！记住家人的名字，这时他就会来帮忙！”在活动中，有的幼儿只知道爸爸妈妈的名字，
有的幼儿却可以说出伯伯大姨的名字，
有的幼儿还捎带了爸爸妈妈的小名，很温情。在游戏和竞赛中，幼儿的语言表达越来越熟练和流畅。）
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小结：有家人来帮忙，你长长的名字里都是爱，这是家人对你的爱！
（3）（出示字卡“花名”）提示：克丽桑丝美美菊花的名字里有朵花。如果你的名字里加上一种花的名字，那么你长长的名字就会“完美无缺”了。
设计意图：教师准备了代表四季的花（桃花、荷花、桂花、梅花），作为幼儿回顾思考的基础。活动中，幼儿的差异很明显，有的幼儿可以说出近十种花名，而有的幼儿却只能说出“红花、黄花、紫花”。这时，“长长的名字” 既考量了幼儿的认知，又锻炼了幼儿的记忆（因为幼儿必须专注地记忆长长的名字）。
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小结：我们长长的名字中有小名，有家人的名字，又有花的名字，真是“完美无缺”。 今天我们中间最长的“完美无缺” 的名字是XXX。但是我相信，只要你回家多看看家人、走在路上多看看花园，那么，你一定能有比XXX 更长的“完美无缺”的名字。
3. 继续看书听故事。
4. 为音乐老师的宝宝取名字。
（讲故事至“音乐老师也想为自己肚子里的宝宝取一个花的名字”）音乐老师的宝宝是冬天出生的，她想用冬天里开的花为宝宝取一个名字，你知道哪些花是冬天里开的？
设计意图：放映PPT 时，请幼儿浏览雪莲、梅花、水仙等花卉，并不展开，意在激发幼儿的愿望。PPT 中的花卉可与当时的季节相符合。
5.继续听完故事。
三、阅读延续
1. 今天看的这本书的名字你们能记得吗？感兴趣的小朋友可以在书架上找到它。
2. 我们知道，每个人的名字都包含了爸爸妈妈对你的爱和希望。请大家回家了解你名字的意义，下次来说说你的“完美无缺”的名字到底有怎样长长的故事。
附故事：《我的名字克丽桑丝美美菊花》
鼠爸爸鼠妈妈生了小老鼠宝宝，可是给宝宝取个什么名字好呢？鼠妈妈说：“如果用一朵花来取名字，那就好了！”
于是，鼠爸爸就用菊花取了名字： 克丽桑丝美美菊花。鼠妈妈说：“真是完美无缺！” 克丽桑丝美美菊花在爸爸妈妈的抚养下，慢慢地长大。每天早晨，妈妈会轻轻地叫唤：“克丽桑丝美美菊花，该起床啦！”
每天饭前，爸爸会大声叫唤： “克丽桑丝美美菊花，该吃饭啦！”在镜子前，她总会自言自语：“我的名字叫克丽桑丝美美菊花。”
克丽桑丝美美菊花不仅听着别人的叫唤，还看着自己的名字慢慢长大。瞧，她的名字经常出现在信封上、生日蛋糕上、礼物盒上，她就这样幸福地长大。
终于，她要上学了。
来到学校，老师给每个同学做了“名字卡片”，也叫“名片”。克丽桑丝美美菊花的名片很特别，大家都很羡慕。
可是，过了一阵，同学觉得那么长的名字叫起来很麻烦。于是，克丽桑丝美美菊花请求爸爸妈妈改个名字。可是， 爸爸妈妈却说：“这个名字，有我们许多美好的愿望，我们觉得是完美无缺的！”
克丽桑丝美美菊花有些不开心。终于有一天，教室里来了位音乐老师，是个快要生宝宝的音乐老师。当她念到克丽桑丝美美菊花的名字时，说：“啊！这真是个完美无缺的名字！我也要给肚子里的宝宝用花取一个完美无缺的名字！” 同学们都商量起来。这时，克丽桑丝美美菊花觉得：啊！今天真是完美无缺的一天！
延伸阅读：大班绘本学习活动 | 《每个人都“噗”》
