《小蝌蚪找妈妈》舞台剧表演视频
《小蝌蚪找妈妈》童话剧剧本
人物：青蛙妈妈、小蝌蚪、鸭妈妈和鸭宝宝、鱼妈妈和鱼宝宝、乌龟妈妈和乌龟宝宝、鹅妈妈和鹅宝宝、旁白
场景：池塘里（荷叶荷花）
事件：
1、音乐起：青蛙妈妈上场，跟着音乐做产卵动作。
旁白：（轻音乐） 暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。春风轻轻地吹过，太阳光照着。池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪。
2、小蝌蚪上场。做游泳动作。(轻音乐)
旁白：他们在水里游来游去，非常快乐。
3、旁白：有一天，鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来学本领。
鸭妈妈带宝宝上场跳舞唱歌。音乐：母鸭带小鸭
小蝌蚪：（一起游到鸭妈妈身边，问鸭妈妈）“鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗？我们的妈妈长得什么样呀？”
鸭妈妈：“看见过。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，去找你们的妈妈吧。”
小蝌蚪：“谢谢您，鸭妈妈！”
（小蝌蚪高高兴兴地游一排，然后躲在荷叶后。）
4、音乐起：一条鱼水里游，鱼妈妈和鱼宝宝上场。
小蝌蚪（游向鱼妈妈）：“妈妈！妈妈！”
鱼妈妈：（笑着）“我不是你们的妈妈（摆手）。我是小鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿（伸手4个手指），快到前面去找吧。”
小蝌蚪（点点头）“谢谢您啦！鱼妈妈！”小蝌蚪再向前游去一排，然后躲在荷叶后。
旁白：小蝌蚪游啊游，游啊游，慢慢的它们长大了，先长出了2条后腿。
5、音乐起：大乌龟妈妈带宝宝出场（音乐：小乌龟，做动作）。
小蝌蚪（大声喊）：“妈妈！妈妈！”
大乌龟：（微笑，慢吞吞的说）：“我不是你们的妈妈。我是小乌龟的妈妈。你们的妈妈是白肚皮（摸摸自己的肚皮），快到前面去找吧。”
小蝌蚪：“谢谢您啦！乌龟妈妈！”小蝌蚪再向前游成一排，然后躲在荷叶后。
旁白：小蝌蚪游啊游，游啊游，慢慢的又长出了2条前腿。
6、音乐起：大白鹅带宝宝上场（音乐：咏鹅，做动作）。
小蝌蝌（连声大喊）：“妈妈！妈妈！”
大白鹅：（笑着说）：“我不是你们的妈妈，我是小鹅的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣服，唱起歌儿来‘呱呱呱’，你们到前面去找吧。”
小蝌蚪：“ 谢谢您啦！鹅妈妈！”小蝌蚪再向前游去。
旁白：小蝌蚪越长越大啦，尾巴也变得越来越短，黑衣服慢慢变成了绿衣服，完全变成了另外一个模样。
（青蛙宝宝上场，小蝌蚪下场。）
7、音乐起，青蛙妈妈上场。音乐：小蝌蚪找妈妈
一只青蛙坐在圆荷叶上“呱呱呱”地唱歌。
青蛙宝宝：（赶快游过去，小声地问）“请问您看见了我们的妈妈吗？她头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，有四条腿，白白的肚皮，穿着绿衣服，唱起来‘呱呱呱’的………”
青蛙：（哈哈大笑说）：呱呱呱，傻孩子，我就是你们的妈吗呀！”
小青蛙：（高兴的说）：“啊！我们找到妈妈了！我们找到妈妈了！”
音乐起，青蛙妈妈和小蝌蚪一起跳舞。
其他小动物也一起上场集体跳舞。谢幕。
文章来自徐州市鼓楼区文教局实验幼儿园
小结
今年的六一文艺表演，本着面向全体、人人都有表演机会的原则，并根据小班幼儿年龄特点，我们主要从趣味性、游戏性方面考虑，我们班编排了音乐童话剧《小蝌蚪找妈妈》，让全班的孩子参与了这次的演出。
起初的节目创编工作总是在头脑中一遍一遍的过滤，先是音乐的选择，在童话剧《小蝌蚪找妈妈》中有小蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈、青蛙妈妈出场的音乐，通过筛选我们最终选择了小班领域与主题中的音乐，如鸭妈妈出场用《丑小鸭》，鱼妈妈出场用《鱼儿鱼儿水中游》，乌龟妈妈用《小乌龟》，鹅妈妈走路昂首挺胸、一步一顿的特点我们则用了《小鸟与大象》中大象的音乐片段，这些音乐是幼儿熟悉的、已教过的音乐，这也给老师在后来的排练带来方便。音乐选定后,就是音乐的剪接，需要将所有的音乐与故事《小蝌蚪找妈妈》的角色对话串起来，难度大且烦琐，我们请了专业的录音师来做，音乐效果很好。
接下来是节目的排练，以往的舞蹈排练，孩子年龄小动作协调性就差，有时候动作达不到要求，老师的责备就会让整个排练陷入僵局，老师一身汗，还生一肚子的气，孩子“知难而退”的现象就出现了，不愿来园或对排练排斥。而今年选择了这个节目，我将孩子按能力分成五组，有小蝌蚪、小鸭、小乌龟、小鹅，孩子们各自有自己的角色，五个妈妈由五位老师来扮演，有老师的带动，且这些音乐、动作都是先前孩子们熟悉的，孩子们的兴趣很高，就感觉在做游戏一样，完了还会说：老师，再来一遍！而这时，排练的重点不再是动作和音乐的协调，而是将整个环节练得紧凑些，还有鼓励孩子有表情的表演。排练过程的轻松证明了游戏性、趣味性的音乐童话剧是适合小班幼儿年龄特点的。
排练课余，我们着手设计场景，童话剧的场景设置是很重要的，它能让表演更生动、更有意境，同时设置美的情景也给幼儿带来美的熏陶。于是，根据故事情节及表演的需要，我们在台中心制作了荷叶与荷花，这是供小蝌蚪寻找“妈妈”的场地；在舞台靠后部位设计了四个水草，供鸭、乌龟、鱼、鹅出场表演后躲藏的位置。整个场景设计合理、美观，并与童话剧内容吻合。
最后是节目的成功演出，这之间，家长的通力配合是最重要的，从服装、道具的更换到孩子排队进出场都是由家长做的，这样一对一的协助速度快、整齐到位。在临近入场时，家长还会鼓励自己的孩子：加油！要笑笑的！眼睛看着前面哦！可见，调动家长的积极性对于六一活动的顺利开展是至关重要的。
节目的编排是成功的，节目的演出也很成功，孩子们快乐的情绪，可爱、生动的表演博得评委和观众的一致赞同，并在这次的文艺表演中获得一等奖的好成绩，成绩并不重要，重要的是孩子们的收获，他们的表现力增强了，他们的动作协调性增强了，他们的集体荣誉感增强了，更重要的是他们度过了是一个愉快而又难忘的六一儿童节。
文章来自漳州教育信息网
拓展阅读：
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