除非在私下里一对一的场合，公众场合不要称呼孩子“宝贝”，对于幼教人来讲，这是极不专业的做法，也不利于孩子的成长。
称呼孩子“宝贝”的坏处
3岁以后，别叫孩子“宝贝”，尤其是在幼儿园。别小看孩子的称呼，它是社会角色的定位，孩子需要一个符合他年龄的称谓，直呼其名比较好，让“名字是代表个人的符号”这种观念从小就在孩子脑海中形成。
1、影响孩子性格塑造
姓名是一种社会身份的象征，孩子3岁以前，还没有发育完全，发音也不准，这时他（她）念不出完整的姓名，“喊他（她）宝宝，或者名字最后一个字的叠词都是可以的，但是等孩子渐渐长大，尤其是上了幼儿园，就要喊他（她）的学名，这是一种尊重。”
2、不利于孩子成长
孩子进了幼儿园之后，姓名就有了社交功能，“宝宝”这个称呼与柔弱、需要保护的形象挂钩，这样叫其实是在贴标签，否定了孩子的成长，不仅对孩子的性格有影响，导致孩子依赖性强，不够独立和阳刚，而且孩子未必就愿意被这么叫，心理上也会抗拒。
3、称呼孩子要注意场合
幼儿园老师一定要关注这个现象，不能忽视孩子的成长，不要只图方便亲热，称呼要注意场合，在公开场合一定叫孩子的学名。
称呼孩子学名的好处
1、知道自己的名字
到了幼儿园，为了准确称呼每一名宝宝，也为了培养宝宝“我已经长大了”的自豪感和独立意识，幼儿园里的老师与幼儿交流时，不要说“宝宝今天几点起床的?”而应说“XXX今天几点起床的?”让宝宝意识到学名也是对自己的称呼之一。除此之外，还可以让宝宝用学名向别人介绍自己，如，说“我叫XXX”而不说“我是宝宝”。为了引导宝宝对自己学名的喜爱之情，还可以向宝宝介绍他学名的含义以及给他取名字的过程等等，以此增加宝宝对自己学名的了解和认同。
2、鼓励幼儿敢于与人交往
对于比较害羞、内向，不善于交往的孩子更要称呼他的学名，鼓励其与人大胆交往。3、建立良好师生关系
要让宝宝乐于与人交往，关键还在于良好师生关系的建立。要知道，宝宝是最善于模仿的。因此，幼儿园老师与幼儿的交流中应该称呼孩子学名，以建立亲近的师生关系。
4、教会孩子“会与人交往”
宝宝不仅要敢于与人交往，乐于与人交往，还要会与人交往。在这一点上，幼儿园老师对宝宝的教育方式起着决定性的因素。正确的教育方式应该是民主型的，尊重宝宝，有关宝宝的事情要和他商量，听听宝宝的想法，即使只是一个形式，也能让宝宝感觉到大人与小孩是平等的，遇到事情应该互相商量。反之，如果幼儿园对宝宝的教育方式不得当，则会导致宝宝从中学习到负面的交往方式，如，专制、忽略等等。
文章转载自：幼师论坛
