当进入某个活动区的幼儿超员怎么办？

小编有话说：开展区域游戏活动前，教师首先应该根据以往的经验对幼儿想做什么、怎样做和有可能怎样做有心理准备，然后和幼儿一起制定区域活动的规则，包括怎样玩以及每个区域每次活动的人数。遵守游戏的规则是非常必要的，但如果有时出现了超出限定人数的情况，教师应观察了解在先，介入指导在后。

• —种情况是，幼儿在逬行恰当的活动，只是因为场地受限。

此时，教师可以引导幼儿更换游戏场地。比如：一次，五六个幼儿一起在“娃娃 家”游戏，“娃娃家”里显得很是拥挤。通过观察，教师知道孩子们在给娃娃开生日庆祝会。于是，教师以客人的身份加入到幼儿中去，引导幼儿趁着天气好，到户外给娃娃开一个草坪生日派对，请更多的小朋友来参加。幼儿对教师的提议非常赞成。在教师的引导下，他们商量了开生日派对的过程、需要的物品，并邀请了更多的幼儿来参加活动。在这个活动中，教师在观察了解幼儿活动意图的基础上，提出建议，拓展了幼儿的思维方式， 鼓励幼儿在更高的水平上进行活动，并由此调整了区域活动的材料、内容、 地点，使其更适合幼儿的兴趣和需要。

• 另一种情况是，幼儿在胡乱游戏，没有主題目标。

教师要询问幼儿游戏的内容，请他们讲讲各自都在干什么。对于没有目标的幼儿，教师要引导他们寻找自己的兴趣点，建议他们上别的游戏区去游戏，改天想好后， 再来这个区进行游戏。如果有主题目标的幼儿人数还是很多，教师可以让幼儿随机分组进行游戏。

• 还有一种情况是，区域里的总人数不多，但是出现多人争抢一个角色或玩具的情况。这时，教师可以请幼儿自己解决这个问题，提高幼儿独立解决问题的能力。例如，在“娃娃家”游戏时，两个女孩子都想扮演妈妈的角色。这时候，教师可以引导幼儿协商解决这个问题，比如遵守先来后到的原则，或者采用轮流扮演角色的方法。在保证游戏安全的前提下，为了满足幼儿的游戏需要，教师还可以引导幼儿照搬生活经验——“你的家里还有谁”，以启发幼儿扩展游戏的思路设置新的角色，如姑姑、阿姨、姐姐等，这些都是好办法。