园内近期来组织了“文明小使者”的活动，孩子和家长对此活动都很赞同，但是，本班还是有很多小朋友因为各种原因得不到“康文明好宝宝”卡片，怎么才能让幼儿更快、更好的在文明礼貌习惯的养成方面得到提高呢？
我在工作实践中总结了一点经验，在班级区域活动后设置“一分钟的奖励”时段，来表扬和肯定有进步的小朋友。头天下午离园前，我再次跟小朋友讲了“文明小使者”的活动内容，并告诉幼儿第二天会对有进步的，拿到卡片的小朋友进行表扬和奖励。
轩轩是我们班年龄比较大一点的孩子，家里条件优越，爸爸妈妈都特别宠着孩子，轩轩要干什么，爸爸妈妈从来不拒绝。从开学到现在基本上没有十点以前来过幼儿园，各种方式都试过了，爸爸都是一个借口“轩轩必须早上在家吃阿姨做的小馄饨。”“文明小使者”的活动开始后，轩轩从来都拿不到卡片，也拿不到奖励。他自己心里也不好受。
于是，在“文明小使者”活动中，我请先来的小朋友和老师一起接待其他孩子。最先想到的就是轩轩，我偷偷和他商量“明天，你早点来，和张老师一起接待小朋友，然后在幼儿园吃早饭。”他点点头，然后笑了。同时，我也和家长做了工作，以获取他们的支持。
第二天早上，他很早就来了，拿到了“康文明好宝宝”的卡片，特别开心，然后和我一起接待小朋友，主动的向小朋友和家长问好，整个早上他脸上都挂着笑容。
区域活动结束后，我请小朋友都坐在一起，我问孩子们“你们知道老师今天要表扬和奖励谁吗？”孩子们纷纷摇头“不知道。”我告诉你们吧，今天我要表扬和奖励拿到卡片的小朋友，还要别表扬轩轩小朋友，因为今天他来的特别早，我还听见轩轩大声的跟老师们问好！这对他来说是一个很大的进步，我很高兴，所以在“一分钟的奖励”时段表扬和奖励了他，我觉得他渐渐的在进步。
果不其然，第二天早上入园时，轩轩又大声的跟老师们问好，我便又在“一分钟奖励”时段表扬了他。
“一分钟表扬”是我在一本书上看到的做法，我觉得老师的抱一抱或者亲一下，都会让孩子们更接受。所以我把它改成“一分钟的奖励”运用到工作中，通过这样的活动让孩子们在文明礼仪方面有了很大的进步。
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