某幼儿园大班在进行集体活动，老师在讲课，个别小朋友却只顾和旁边的小朋友说话，甚至打打闹闹。进行户外活动了，班里又有小朋友不听老师的指挥，追追闹闹。室内活动了，又总有小朋友不听老师的安排，仍在户外玩耍……这个时候，面对不守规则的孩子，反复劝阻无用，施加小惩罚又不能把握好度，不少年轻老师，特别是新手教师，都表示有点束手无策。 面对这样的困惑？《幼儿100》特邀资深教师，为大家分享自己的经验。
让孩子听老师的话，与孩子建立良好的信任关系是基础
浙江师范大学杭州幼儿师范学院附属幼儿园 (赵娜)
幼儿教师每天都会遇到各种各样的问题，开展活动时，也总会有小朋友掉队、不守规则。比如，小班的孩子一入园，有分离焦虑，不熟悉幼儿园的环境，很难去遵守规则。有的孩子玩着玩着就爱扔玩具；有的孩子不爱参加集体活动，总爱自己一个人在角落里玩；有的孩子拿了别人的东西，不愿承认……
这个时候，很多刚工作的老师就想马上改变孩子，规范孩子的行为，于是采取训斥等方法，但这只是把表面的火浇灭了，却没有发现背后的原因。如果老师只是简单粗暴地训斥，就会对孩子造成不良影响。
在这样的环境下，教室里的氛围是紧张的，孩子缺乏安全感，其主动性、积极性和人际交往方面都会受限制，无法全身心地投入到活动当中。
因此，作为老师，首先要树立正确的儿童观和教育观，要明白孩子出现各种各样的行为都是可以被理解的，然后找出孩子出现这种行为背后的原因。其次，老师要学会管理自己的情绪，当孩子出现不守规则的行为时，老师应该先冷静下来，然后和孩子平静地沟通，告诉他这样做是不对的，问问他这么做的原因，再告知正确的做法。最后，老师要多积累经验，多学习，与孩子建立良好的师生关系，这样孩子才会积极参与和配合老师的活动，听老师的话。
在实际工作中，老师也可以用小技巧帮助孩子遵守集体活动规则。比如孩子不听话时，老师可以用眼神、用手摸摸他的头加以提醒。在教室的环境创设上，也可以贴一些描述规则的漫画，潜移默化地暗示孩子遵守规则。
培养孩子的规则意识，我特别注重家园共育
中华女子学院附属实验幼儿园 王玉洁
一次，班里有位家长给幼儿园送来一盆非常漂亮的花，老师就组织孩子们和花合影。合影前，老师说，花很娇弱，你们不要用手去摸花瓣。老师的话音刚落，立即就有孩子冲到花盆前，开始动手摸花瓣。老师刚提完要求，立马就有孩子违反，这样的情况在实际工作中经常出现。不成熟的老师，这时就会忍不住发火。但对孩子来说，老师的抓狂、愤怒并不起作用，他们反而在挑战老师的权威时会产生满足感。
这时，老师该怎么做才能让孩子遵守规则呢？
首先，老师要放平心态。想要一个班的孩子都守规则，这是妄想。有些刚工作的老师，面对不守规则的孩子，会觉得是对自己权威的挑战。但孩子本身就有秩序感，守规则的孩子一般一直比较规矩，不守规则的孩子总表现不好。对于平时总不爱守规则的孩子，不要一直去斥责他，次数多了，说教式的斥责反而更会激起孩子的逆反心理。这时，老师可以适当地对这样的孩子放一放，在保障孩子安全的情况下，不去过多地关注他，让自己和孩子都先静一静，然后私下进行沟通处理。
其次，利用“同伴影响”，加强整体规则的建立，从日常生活的细节规范孩子的行为，给孩子渗入规则意识。由于孩子内在有秩序感，当班级大部分的孩子遵守规则时，就可以利用“同伴影响”来规范其他孩子的行为。孩子非常聪明，当环境和谐时，自然就会受到良好的影响。
最后，注意日常小规则的建立，老师提的要求要落到实处。日常生活中的细节和要求可以帮助孩子建立规则意识。另外，有的时候孩子违反规则可能是老师自己没讲清楚要求，比如说睡觉，一般老师扯着嗓子喊“睡觉，赶紧睡觉”，但孩子还是不听。
这时，老师应该换个方法，将睡觉分解成具体的步骤和要求：一是盖好被子；二是头要枕着枕头，这样还抬着头的孩子就会立马知道怎么做了；三是闭上眼睛。 孩子一日生活中有很多细节，老师需要去留心观察，孩子出现不守规则的原因是什么，如果是自己的原因，就应该从孩子的角度去思考，是不是应该换个方法。做老师，重要的就是要细心和耐心。
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