故事
伊伊和杰尼在办家家，他们家的布置很漂亮，屋里食物餐具很丰富，还专门屋外设了一桌饭菜，于是我敲敲门做客去喽。
见我来做客，他们主动和我打招呼，并且请我坐下来，伊伊递给了我一根香肠（超市买的）请我吃。“哇，这么大的，我吃不完啊！”我脱口而出。听我这么一说，伊伊想了想，然后在砧板上切了起来。切了几刀没切动，于是杰尼说：“我来热热吧，加热了就不会这么硬了。”
杰尼先打开了煤气灶，在上面放了平时用的小锅，发现香肠太长了，“徐姐姐，这个不行，放不下，你等一下，我去看看有没有别的能装的锅。”说完，在柜子里找了起来。这时，伊伊拿起电话拨通了隔壁娃娃家的优师教研
“宁宁妈妈，你们家的微波炉能借我们用一下吗？我们要热香肠。”
“好的，你来拿吧。”
大约过了一分钟，伊伊说：“叮！微波炉里的香肠热好了。”杰尼准备好碗和勺子，伊伊取出香肠放进去碗里递给我。
我接过来闻了闻，说：“真香！”用勺子舀了一口，竖起大拇指“加热后香肠软多了，太好吃了。如果能加入些新的调料或跟其他的菜一起炒一炒，晚饭肯定特别丰盛！”伊伊马上说：“我去买菜，徐老师，你来吃晚饭好不好？”我笑着点点头。“我们可以买蛋，我以前吃过香肠烧蛋，很好吃的！”杰尼说完，就和伊伊手拉手去超市采购了。
什么样的学习在这里发生了？
伊伊、杰尼你们是热情好客的孩子，当有客人来家玩时，会热情的招待，邀请客人吃亲手制作的美食。你们也很主动，爱动脑筋，当老师说这根香肠太大时，会想办法，利用身边的工具（砧板和刀）来切小，还会去隔壁的娃娃家借微波炉。先打电话经过他们同意再去借说明你们尊重别人，乐意遵守我们这个大家庭的规则。
在一个娃娃家里，你们学着互相交流配合交流，当杰尼找不到工具时，伊伊你会主动想办法，而不是视而不见，这源于对相亲相爱“一家人”的理解，互帮互助。切香肠太硬怎么办？热香肠去什么地方？当一系列突发问题出现的时候，伊伊你的反应很快,想到了办法马上就去做，杰尼你积极配合，用自己的智慧去解决问题。
在本次游戏片段中，你们自主丰富游戏情节，创造性的运用替代物，都表示着你们游戏的水平越来越高，有不小的进步。
机会和可能性
伊伊你投入的游戏状态源于丰富的生活经验。在游戏时，当你拿给我香肠吃，我没有直接吃了，而是有的意“刁难”，提出香肠太长吃不完。由此引出了切——硬——热——新菜出炉——饭店上新等一些列的活动。这样是为了使游戏更加好玩，更加丰富。以后我会越来越多地提供半成品游戏材料，让你们更多的利用替代物，相信你们能结合角色和情节的发展自主寻找更多的替代材料，开展更丰富的游戏情节。
在讲评的时候，我特意通过语言提携、贴纸奖励、照片留痕等多种形式放大伊伊和杰尼在游戏过程中相互合作，结合生活经验进行新菜发明的优秀品质，在班内形成辐射作用，引导幼儿主动交往，开动脑筋。
每一次活动对孩子们来说就是一次全新的挑战，在这中间会遇到困难，但他们会相互讨论，共同磨合、退让，并通过自身的力量解决问题。我们的孩子很能干，他们的观察力、判断能、解决问题的能力远远超出我们的预期。
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