今天，橙子老师想跟大家严肃认真地讨论一下，关于的幼儿规则教育。
现今的中国社会受西方“自由主义”教育思想影响比较大，好像甩几句“自由发展”、“顺应天性”这种话就洋气得很、高级得很，现实中固执地持有这种观念的家长也不在少数。甚至有一次在北师大校友群里，讨论如何对待一个在集体中没有任何规则意识的孩子，有校友称“这个社会的进步很多是靠不遵守规则的人”，暗指规则意识对于幼儿来说是可有可无，甚至是没有更好。
作为老师，听到这种话，尤其是出自同行之口，内心真是有压抑不住的愤怒！对的，是愤怒！（科学工作中所指的“规则”与集体社会中的“规则”完全是两码事好么？！）相信所有的老师都有同感，如果班里遇到一两个这种孩子，怎么说都不听、怎么讲道理都无用，老师原本繁重的工作量可以说是要翻倍的。而很多时候，这一儿童的背后就站着这样一个固执的家长。今天我们就来讨论一下到底要不要管孩子？怎么管？
到底要不要管？
有朋友问我这样一个问题“我家儿子才3岁多，我和他爸感觉都管不住他了”，我请她举个例子。她说：“比如说家里的玩具，玩的时候好好的，玩完之后让他收拾，怎么都不收，他就会转移注意力到别的事，我和他爸真是一点办法都没有。”
我心里想，如果说你认为自己的孩子管不了，是意味着要放弃对这个孩子的教育吗？
还有家长把孩子不能理解规则、遵守规则看做“淘气”，再结合社会中盛行的观点“淘气的孩子聪明”，反而对孩子不遵从师长教育看为一种“得意洋洋”的谈资，呜呼哀哉！
生活中也见过太多的家长，孩子长大后出现了问题才开始管，但是发现怎么打骂、怎么软硬兼施都不管用，我真想说一句“你管教晚了”。
橙子老师认为，对孩子进行规则教育最重要的年龄段就是幼儿阶段，也就是孩子开始正式的学校教育（入小学）之前。
为什么呢？因为这个时期幼儿对于规则初认识、最敏感，家长进行规则教育也最省力、最有效。《易经》里有：“蒙以养正，圣功也”（启蒙的时候培养孩子纯正的品质，是大功一件）。儒家文化要求学生掌握的“六艺”中，首要为“礼”。子曰“不学礼，无以立”，不懂礼是无法立身的。
“每个人都不是一座孤岛”，人必须要与别人相联系而存在，而凡群居的社会便有一套规则。一个人从“一只小动物”发展到一个“社会人”，了解规则、适应集体生活是其社会性发展的重要一步。美国心理学家埃里克森提出的社会心理发展“八阶段理论”中，婴儿后期（1-3）、童年早期（3-5）的心理发展主题是自主（开始发现自己的行为是由自己支配的）与主动（通过主动、有目的的行动来应对挑战），这两个时期，幼儿具有强烈的自我意识，开始探索自我的力量，而这也恰恰是我们引导幼儿正确理解自我与他人关系的重要时期。
如果放任不管，给孩子百分百的自由，我敢说：没有界限的自由只会让孩子更混乱！“如果父母不设置任何限制，孩子的无法无天会让他自己觉得失控，进而感到茫然，最终造成另一类无力感”，我们听听美国最具影响力的首席家庭治疗大师（之一）萨提亚女士怎样说。
到底怎么管？
靠吼？靠奖励？靠惩罚？
我们来看看《新家庭如何塑造人》中怎样说吧。
吼——“我们之所以冲孩子吼叫，是因为无计可施，或者这已经变成了一种习惯。”
奖励——“当儿子停止哼哼唧唧、停止惹是生非、停止无理要求时，她就给孩子奖励。结果怎样呢？这些负面行为反而增加了，因为孩子可以通过更多的‘停止’，得到更多的奖励。”
惩罚——“惩罚对于那些最常被罚的孩子最没有效果。”
其他的话橙子老师也不必说了，那除了这些方法，还有别的方法吗？
试试民主协商的方式？
蒙台梭利说“纪律必须通过自有获得”，“我们的目的是要建立积极的纪律，工作（游戏）的纪律，良好的纪律；而不是建立静止不动的纪律，被动的纪律，屈从的纪律”。千万不要把规则教育等同于“要听老师、爸爸妈妈的话”！！！讲的高大上一点，新时代我们不需要培养顺民，要培养公民。规则教育同样可以通过民主协商的方式进行。
现在问题来了，到底要听谁的？如何协商？原则是什么？
制定规则的三不原则……
这“三不”原则，也是橙子老师从校友那里学来的，即——
不伤害自己
不影响他人
不破坏环境
我们首先要和幼儿明确这三条原则，让幼儿知道这是你的底线，同时也是他行为的“界限”。如果幼儿的行为出现问题，千万不要认为多说孩子就听了，絮絮叨叨、没完没了。“当我们不停地对孩子耳提面命，告诉他们什么该做、什么不该做的时候，孩子并没有得到自己思考的空间，他只能被迫做出一个非此即彼的选择：要么口服心不服地接受批评，要么明目张胆地公开反抗。”
我们不要急着去评判、给出结果，要做智慧的老师，把问题当做幼儿的学习机会，根据这三条原则，与幼儿一同讨论，引导幼儿去反思自己的行为，这不仅可以培养一个有教养、懂礼的孩子，也会培养出一个懂得如何去判断、对自己的行为负责人的人。这对孩子一生的成长都很重要！
如果孩子不听怎么办？别告诉我你没办法，“界限一定会引起孩子的不满，但是如果你的界限和要求是合理的，那么不要因为孩子的情绪反应而放弃。我们必须将‘不行’两个字留到真正必要的时候，然后坚决地执行”。
橙子老师追求“温柔而坚定”，在有界限的环境中给予幼儿充分的自由，不知道您的追求是什么？让我们一起努力吧！
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