常规培养 | 升班后这样做，孩子的常规培养轻松衔接！

常规培养是有延续性的，不能按照年龄班割裂开来，不能降低幼儿已经形成的常规要求，尤其是那些最基本的关系儿童康的常规要求，只是随着幼儿发展能力和水平的不同，对幼儿的常规培养侧重点不同。 

例如，洗手环节在不同的年龄阶段有不同的培养侧重点，但是正确洗手的方法则一直沿用到中、大班。

比如，在洗手环节，要求小班幼儿要能在教师的帮助下学会正确的洗手方法；中、大班幼儿要能够自己挽好衣袖，熟练地掌握洗手方法，在手脏时自觉地洗手。

又如在进餐环节，小班幼儿进餐常规的重点为：学习一手扶碗，一手拿勺自己吃饭；会干稀、主副食搭配着吃，不掉饭菜。

中、大班幼儿进餐常规的重点为：自己取餐，尝试自己添餐；学习正确使用筷子；进餐时会干稀、主副食搭配着吃，不挑食、不剩饭；保持餐具、桌面、衣服整洁。

班级的所有教师都要明确幼儿园制定的幼儿常规培养的内容与要求，再根据幼儿的年龄特点进行持之以恒的培养。

除了同一班级的教师常规要求要一致外，每天上下午相同环节的常规要求也要尽可能一致。

只有这样，幼儿才能尽快适应新的常规要求。

升班不仅意味着孩子长大了，也代表着他们有了更近一步要达成的“目标”。

教师需要与家长保持互动，将孩子本学期该年龄段的能力发展要求等进行沟通，并根据班级课程进度提出现阶段家长在家需要配合幼儿园进行引导的技能、习惯培养等；

并让家长学会耐心的对待孩子的成长，不可操之过急，给予幼儿尝试和锻炼的机会、时间。

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