什么是自闭症？
自闭症又称孤独症，是一种先天脑部功能受损伤而引起的发展障碍。是由中枢神经系统受损所引发的普遍性发展障碍，常伴随着智力障碍、癫痫、多动、退缩以及情绪障碍。
自闭症孩子特征
是在多种基本心理功能的发展上发生障碍，例如人际关系、注意力、感知觉、现实感、动作、语言等方面。自闭症一般成因是脑伤引起，从幼儿时期就表现出不理睬人，目光不能对视，对人缺乏反应，不怕危险，不容易和亲人建立亲密关系，模仿能力差，很多孩子不会说话或者答非所问，语言理解表达困难。
自闭症孩子行为与能力特征
社会交往能力方面。孩子经常独来独往，活在自己的世界，和其他人甚至父母都缺乏情感的交流。对自己的习惯相当坚持，若将固定下来的事物更换，则会感到不舒服。
语言表达能力方面。语言发展几乎都有问题，包括刚开始不会说话，后来的语法错误、发展迟缓、单纯重复、不了解语言的意义。
重复刻板行为。表现出刻板的行为刻板的动作，如喜欢玩弄开关，来回奔走，特别依恋某种东西，往往某段时间有几种刻板的行为，并一成不变。
智力异常。70%自闭症孩子智力落后，但可以在某些方面显现较强能力，多数孩子记忆力较好，尤其在机械记忆方面，如数字、年代等。
感觉异常。感觉异常包括对于某些声音的特别恐惧或喜好，有些表现对某些视觉图像的恐惧，很多孩子不喜欢被拥抱，痛觉迟钝也常常可以看到。
其他。多动与注意力分散也是大多数自闭症孩子的表现，常常别误诊为多动症。此外发脾气、攻击、自伤等行为在自闭症孩子中也是可以看到的。
自闭症孩子可能的症状
注意力集中时间短暂
漫无目的的动个不停或者活动过少
容易踮脚走路，而且常跌倒及碰伤
目光飘忽不定
抄写功课时，容易将字写相反或超出格子
读书时，容易跳行漏字
不喜欢别人触碰或抚摸，或者过分喜欢触碰某类东西。
精细动作协调性差
不喜欢被举高及旋转，或者也喜欢不知道害怕。
对于跳绳、踢毽子、踢球、传接球等活动操作有困难。
自闭症的成因。
自闭症不是由父母的养育态度造成，其成因目前医学上并无定论，很可能是由脑部的不同地方的伤害造成。
遗传因素。
怀孕期间的病毒感染。
新陈代谢疾病。
脑伤。包括在怀孕期间窘迫性流产等因素而造成大脑的发育不全，生产过程中早产、难产、新生儿脑伤，以及婴儿期因感染脑炎。脑膜炎等会增加自闭症的机会。
由于自闭症的个体差别极大，加上致病的原因始终不明，因此目前尚未发展出一套有效的治疗方案，目前只有借助感觉统合训练，认知教学，语言沟通训练等教育来减轻问题程度，还包括音乐治疗，艺术治疗，动物治疗，沙土治疗等。
由于自闭症孩子不像普通孩子那样会主动的，潜移默化的自己学会很多生活常识，因此我们在自闭症孩子的终身教育中常听到这个一个词“干预”，所谓“干预”的意思是全面介入孩子生活的方方面面。
自闭症孩子教育原则
首先，认识并勇敢的接受事实，不必怀有内疚或者罪恶感，尊重孩子，不以孩子为耻，以平常心对待孩子，以坦然心情带孩子走入人群和公共场合。
正确了解教育知识和方法。只要孩子力所能及的尽量鼓励孩子自己做。
适当的处理孩子的情绪问题，学会控制自己情绪，避免发泄在孩子身上。
自闭症孩子的教育方法
首先，认真观察，仔细分析。作好记录，分析原因，及时调整。
把握时机，积极处理。在认真分析原因的基础上，切实把握好时机，用科学的、符合孩子实际的方法做积极的处理，切忌消极应付。
合理要求，逐步提高。根据孩子的年龄、智力、能力等因素合理的安排时间和训练，充分考虑孩子的需要，对孩子提出合理的要求，并根据孩子发展水平提出要求。
