1、认识家庭所在街区、牌号等，认识周围两到三家邻居的牌号，最好能够让孩子发现门户排序的规则。
2、在室内听到室外有人按门铃，能够做出正确反应，并懂得确认身份以后开门，如果是陌生声音或者面孔，知道问家里的大人。
3、学习向客人介绍自己的家庭环境，介绍自己的房间和玩具，知道显示自己的东西。老师要故意征询孩子，让孩子体验主人的身份。
4、学习转述，自己回家向家里人要物品，提要求等。
5、学习与家人兄弟配合收拾玩具、餐具等。减少提示，并提高孩子做事的速度和难度要求，比如，“把书收起来”和把“文具收拾起来”，两个指令的难度不同。孩子已经会做的事情，可以提高难度。
6、带领孩子去超市，观察孩子的行为规范是否得当，观察孩子是否会使用公共卫生间，观察孩子是否知道跟随不走失，引导孩子问：“这是什么?”“这是干什么用的?”“这个多少钱啊?”等等。
7、将一个活动过程，比如乘车、做饭、买东西等，选择其中最具有典型性的环节拍照下来，放在电脑上或者手机上，让孩子看着照片复述活动过程，练习口语表达能力。
8、学习烧开水(不要动手，看就可以了)。学习凉水、开水，学习“沸腾”。学习制作冰，并观察冰的融化过程。用手感受“冰凉”。
9、指导孩子练习独立洗澡。
10、用生活用品，比如碗和筷子、食品等教数学，试着突破数学中的难点。
11、让孩子自己找出(不会找，教孩子学会问妈妈)冬天的鞋和外衣，对照夏天的服装，教春夏秋冬的季节轮换和排序。学会“收藏”。
12、和孩子看过去的照片或者录像(孩子有记忆以后的)，和孩子一起回忆，并让孩子主动讲述。
13、运用一组五角星的逐日递减做标准，记录老师到家里和孩子共同生活的时间，让孩子理解“天”的时间概念。
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