专注力是孩子学习和做事能否成功的关键,对孩子的一生起到至关重要的。它是一个人能高度集中于某一件事情的能力,是一项非常重要的心理素质。正所谓:“书痴者文必工,艺痴者技必良”,从小培养孩子的专注力在幼儿的成长过程中起着至关重要的作用。
快来跟小编一起看一看,什么方法可以培养孩子的注意力。
幼儿注意力不集中的表现
1.上课走神,小动作多,经常做与活动无关的事情。
2.做事不专心,如频繁换玩具。
3.理解能力差。
4.单词课文记不住。
5.阅读时加字漏字、跳行,速度慢,停顿次数多、错误多。
6.计算时就会把数字跳过去或看错,影响审题。
7.做题时总会丢掉或看错什么。
8.任性冲动,自控力差。
9.没有自信,甚至自闭孤独。
幼儿注意力不集中的分析原因
1.教师组织活动不符合幼儿年龄特点和发展规律,方式单一,无法激发幼儿兴趣。
学习内容过深或过浅时,教育方法过于枯燥或过于单一的话,会使幼儿失去兴趣,注意力容易涣散。
2.幼儿的视知觉或听知觉发展中的某一方面有待加强。
视知觉:视觉区辨能力、视觉记忆能力、视觉空间能力、视觉专注度。
视听觉:视听广度能力、视听分辨能力、视听统合能力、视听理解能力。
3.家长过度保护和过度限制。
过度限制缩小了幼儿注意的范围会导致幼儿无所事从,焦虑不安,易冲动分心,让幼儿有明显表现出注意力不集中。过度保护实际上等于代替幼儿的注意,幼儿的注意力就可能得不到迅速的发展。
4.环境嘈杂。
5.孩子不善于转移注意力。如:孩子在听完一个有趣的故事后,可能受其中某些情节的影响而忽视了妈妈的提问,出现分心现象。
6.看电视过多。
7.给了幼儿过多的玩具过书籍。
8.幼儿身体不适(睡眠不足或过度疲劳)。
培养注意力的原则
1.尊重幼儿的年龄特点和个性发展,以兴趣为基点。
2.切忌打骂是关键,否则他们会对活动产生厌恶情绪,导致活动无法深入进行。
3.活动内容一定要围绕着“玩”字,切忌认字、写字或课堂式教育。
4.时间长短一定要根据孩子的年龄与特征决定。
培养注意力的方法
1.注意幼儿活动的环境,应安静、舒适,避免有人来回走动。
2.活动内容符合幼儿实际发展水平。
3.活动方法多样但目标明确清晰。
4.频繁换玩具的行为,教师可以引导幼儿一物多玩,并适当引导幼儿了解玩法步骤。
5.在过渡环节可以和幼儿玩一些词语接龙、我在谁后面、我在说什么等游戏。
6.在班级玩具中可以投放迷宫、拼图、找不同、益智球等需要仔细观察和耐心的玩具。
7.生活方面鼓励幼儿有序的做完某些事以后,再去做另外一件事情。
8.有计划、有目的带幼儿进行户外体育锻炼。如:平衡、投掷、拍球等。
9.活动要求提在前,要求简单明了,易记忆。
10.明确班级当中的常规制度,并温柔坚持。
11.完整完成某一件事后,要针对事件进行鼓励。
12.幼儿玩游戏参与活动时,尽量避免在专注期间为了纠错而打扰。
注意力训练培养小游戏
《我在说什么》
教师讲一段故事期间,老师随机停下时,请幼儿重复教师说的前一个词或一句话。
《我在谁后面》
幼儿依次排列,以水果命名(水果好记忆,同时可以替换),第一位小朋友说:“我是苹果”第二位小朋友说:“我是苹果后面的橘子”第三位说:“我是苹果、橘子后面的香蕉”以此类推。
《挑棒游戏》
把一些米柴棒胡乱地堆放在一起,要求每根米柴棒至少与另外一根相接触,然后让孩子把米柴棒一根根地拿起来。要求在拿起米柴棒时越轻越好,尽可能不要使其他的米柴棒被触动。
《扑克游戏》
取三张不同的牌(花牌除外),随意排列在桌上,如从左到右依次是梅花5,黑桃5,方块9、选取一张要记住的牌,如梅花5,让孩子盯住这张牌,然后把三张牌倒扣在桌上家长随意更换三张牌的位置,让孩子报出梅花5在哪儿。
《德国心脏病》
参与游戏者每人一叠牌,每人轮流翻开自己牌堆最上面的牌,并将牌面向上放置。新翻开的牌必须完全遮住之前的牌,只能看到最上面的那张牌。游戏中正好出现5个相同的水果时,需要按铃;当出现大象以及水果牌中有香蕉、梅子或柠檬但不能有草莓的时候,需要按铃,且此时不用管水果个数都可按;当出现猪以及水果牌中有柠檬、梅子或草莓但不能有香蕉的时候,需要按铃,且此时不用管水果个数都可按。最先按铃的赢得桌上的所有翻牌。(教师可以按幼儿年龄特点递减或增加游戏规则)
注意力是儿童心理的调节器,也是儿童心理发展的导航。为把握住儿童心理发展的导航,我们必须注重儿童注意力的发展及其对孩子的影响。
延伸阅读:手指游戏 | 换一波新的手指游戏,让你变身“注意力神器”