一个快3岁的孩子，为了抢玩具，打了其他孩子，家长连忙过去跟他说:“不可以打人，说对不起”，结果孩子连看也没看，很快说对不起就跑走。
我觉得不太对，不出所料，3分钟后又开始又推又抢。只说对不起，真的不够，但你们又会问我，他们还小，到底该怎麽教?讲大道理也没用吧?来来来，打人推人抢人，1岁是不懂、2岁爱挑战、3岁成习惯。
孩子出手打人，教养上提醒三件事
1.不可以因为孩子年纪很小，就不教。而且要找到有效的方法教。
2.好习惯养成，要3-10次以上的练习；坏的习惯，1-2次就学会了。
3.对孩子打人的行为，一次态度不坚持(包括孩子打大人)，就会养成不对的习惯，后面就难改了。
我没教打人?为什么孩子会动手？
许多“家有暴力儿”的斯文爸比、气质妈咪纷纷跳出来喊冤，家里明明没人会动粗，孩子的攻击行为究竟是从哪学来！？
人天生就有攻击的基因，不论男女都有，因为从远古时代开始，人们为了生存，许多原始的情绪必须发展出来，且一代传一代。
例如，“恐惧”就是一种为生存而发展出来的原始情绪，看到危险的事物会感到害怕，进而逃生，才能保住性命；而“攻击”亦是一种因恐惧而衍生出来的求生行为。进入文明社会以后，由于这些原始情绪、行为逐渐派不上用场，甚至有时反而成为“祸端”，因此在社会化的过程里，透过后天的教育慢慢地被抑制下来。
出现攻击行为的目的，爸妈要了解
攻击不只打人才算！如果孩子有以下的举动，都算是攻击行为〜
针对不同性别年龄，采取不同的教育方式
男孩的行动，源自大脑的发展未成熟
许多研究指出，男生比女生容易出现攻击行为，而且这样的差异大约在2岁时就已显现。这和先天大脑构造男女有别有关，男生天生活动量、行动性较高，所以相对容易出现攻击行为，罹患过动症、自闭症的比例也比女生来得高。
而女生先天在情感上较为细腻，这种情绪上的复杂性恰好可以管控她的行动性，因为容易想东想西，就不会贸然采取行动，但这样的特性也使女生较容易产生情绪上的问题，如：忧郁、焦虑…等。
此外，根据研究，男女生的攻击行为模式也有差异，男生多倾向身体上的攻击，女生则较多言语攻击。这样的差异除了受先天因素的影响外，可能也和女生表现出攻击行为会比男生受到更多社会压力有关。
养男育女大不同
教男生：把规则讲给孩子听；教女生：把感受讲给孩子听
因为男孩脑和女孩脑先天就有差异，引导他们降低攻击行为的方式也略有不同。
当小男生出现攻击行为时，父母只要直接明白地告诉他打人会有什么不好的后果即可，可以提高音量，语调上也可较为严厉；
至于女孩，由于听觉神经较为敏感，同理心也比男孩发展得快，建议用温柔的语气告诉她，被打的人会有什么感受。
男孩版
“你打他，他会受伤，受伤就要送去医院打痛痛的针，他的爸爸妈妈也会很生气来找我们算帐，到时候我们都会被骂，还要赔很多钱，爸爸妈妈就没有钱买玩具给你了。”
女孩版
“你知道打人会让别人痛痛吗？就像你上次跌倒流血一样，你还记得你哭了很久吗？如果你打人也会让对方痛痛、哭哭，那是很难过的事情，他可能以后都不会想再跟你玩了。”
动手打人，小小孩和大小孩教法大不同
由于孩子的发展是先“感觉”、“动作”，后“认知”、“语言”，因此一般是先出现身体动作上的表征，然后才有言语方面的表征。
1岁半〜3岁：身体攻击为主
孩子的攻击行为最常发生在1岁半以后、3岁以前，因为1、2岁的孩子语言发展尚未成熟，情绪发展会跑在前面，因此当他觉得自己生气都没人理的时候，就会用动手来表达不满并发泄压力。
2岁以前
孩子的认知能力有限，和外界的互动也较少，虽然可能会有抢东西等行为，但实际上并没有攻击的想法。
2岁以后
孩子和其他人互动的机会逐渐增加，但却仍处于“自我中心期”，凡事以自己的想法为优先，不会考虑到他人，如果想要某样东西却抢不到，很可能就会出现推人、打人之类的攻击行为。这时期的攻击行为是以“工具性攻击”为主，目的只是想获取好处，不是故意要伤害别人。
4岁以上：
言语攻击出现 到了3、4岁以后，因为孩子的口语表达能力大大提升，能够以口说的方式来反应自己的情绪和想法，因此身体攻击行为也会逐渐减少，如果孩子到了3、4岁还有伤害别人的行为，父母就要积极地介入矫正，以免养成习惯，将来到了幼儿园引发更多问题。
4、5岁以后的孩子
通常已经能够清楚地使用语言与他人互动，也愈来愈了解行为的意义，对行为与结果的关系开始有了自己的解读，所以“言语攻击”及“敌意性攻击”将会出现，会配合语言、刻意想让对方难过或受到伤害。
7方法，改善孩子打人行为
要避免孩子养成使用暴力的习惯，适当的教养方式可是非常重要的喔！因为纵容的态度固然容易养出暴力小霸王，但采取过于权威式的教养，甚至不时施以体罚，则会让孩子学习到用暴力的手段来解决问题。以下教养策略，供爸比妈咪们参考：
1）犯错当下立即处理，大人态度必须坚决
遇到不被允许的事情发生，父母可以先将孩子带离现场，使他的情绪得以缓和，然后再试着和孩子沟通，了解事情的原委及孩子的想法，并给予观念上的引导。
为避免孩子再犯，父母可视情况给予适当的处罚，最重要的是要找出对孩子有效、孩子会害怕的处罚方式。
举例来说，父母可以在孩子正想玩的时候限制孩子的行动，如：去面壁；或是剥夺孩子某些权益，如：孩子正想吃布丁，就用不能吃布丁作为处罚。
处罚的方式可以有很多种，重点是要将规则订得清楚明确，使孩子容易遵循；父母也要确实执行，避免出尔反尔、姑息，或教养态度不一致（也就是没有所谓黑脸与白脸，这点要特别注意）。
2）使孩子明白被处罚的原因
当下进行处理或处罚的原因在于，使孩子清楚明白攻击行为与处罚之间的因果关系。
特别是对两岁以后、语言能力已经初步发展的孩子，爸比妈咪处罚完一定要问他：“你知不知道刚刚为什么被我处罚？”让孩子去回忆自己做了什么不被允许的行为，他才会把规范印刻在脑海里。聪明的孩子也许过了几次就会告诉你：“我不敢了，下次我不要再打人了！”
如果孩子过于年幼，还不明白自己做错什么、该怎么做才对，爸比妈咪也可以请孩子观察其他小朋友的良好行为，借此让他知道怎么样的行为才是别人心目中认定的乖宝宝。
3）避免“以暴制暴”
很多父母在处理孩子的攻击行为时，习惯使用“以暴制暴”的方式，也就是让孩子感觉到被打的痛，以为这样就能减少他的攻击行为。
这种想法乍听之下似乎很有道理，然而研究结果却不是这么一回事，报告指出，父母当中只要有一方倾向使用暴力，孩子将来有攻击行为的机会就比其他孩子高出5倍！
被父母体罚的孩子的确有很高的比例不敢再打成人，却很可能转而去欺负其他同龄或较小的小孩，因为他们已然从父母身上模仿了对弱者使用暴力的行为。
一个好行为的建立，至少要练习3-10次以上，但一个坏习惯的养成，可能只要模仿两次，所以父母千万要逼自己忍住不动手。那么该如何有效地教导孩子呢？
首先表情要认真、姿态有架势，眼睛要正视孩子，孩子也不可以东张西望，彼此眼神要有接触，再以严肃的态度来训诫孩子，让他发现平常温和的爸爸妈妈怎么突然变得这么生气，他才会害怕、知道你是玩真的，也才会用认真的态度来面对错误的行为。
4）让情绪稳定的教养者处理
在攻击行为发生的当下，爸比妈咪想必是又急又气，但是切记一定要尽量稳定自己的情绪，因为一旦有情绪就无法理性地处理及善后。倘若发觉自己的情绪已然失控，就交给另一半或其他比较理性的教养者去处理，才不会导致该教的没教到，孩子反而学到了你的情绪化。
5）留意媒体的影响
除了家庭教育和天性所给予的影响外，孩子也可能从媒体上习得暴力行为，父母需特别注意一些不适当卡通对孩子的影响。
因为学龄前的孩子特别容易把电视情节（虚拟环境）和电视外的生活（现实环境）混淆，尤其是一些打打杀杀的剧情，很容易带到与同伴的互动当中，因此媒体的挑选、父母的陪伴与解释是非常重要的。
6）带着孩子向被打的人好好道歉
攻击行为发生后，除了教育外，父母也要带着孩子去跟对方道歉，在此需注意，道歉除了说“对不起”，还要把对不起的具体内容明确地说出来，例如：“我刚才为了玩具打了你，这样很不应该，下次不会了，对不起。”有些比较狡猾的孩子，可能会含糊不清、很快地将道歉内容一语带过，这就代表不是真心诚意的道歉，父母一定要确定孩子真的明白道歉的意义，而不是让他以为打了人之后只要说句对不起就没事了，这点很重要！
另外，自尊心较强、爱面子的孩子可能无法让父母马上拖着去道歉，这时也不要强制执行，免得孩子更拗、更不愿认错，可以先行隔离，让他冷静一下，过一段时间再带他去道歉。
7）奖励好的行为改变
当孩子的攻击行为消失，爸比妈咪也别忘了给予奖励，才能达到增强、保持良好行为的效果。
例如，你的孩子每次到朋友家都会打对方的小孩，今天竟然没动手，两个人还很和乐地玩了一段时间，这时候就可以奖励他们：“你们今天都没有吵架耶，两个人都没有哭，走〜我们一起去公园玩吧！”
很多家长常犯的错误是，认为孩子坏的行为要处罚，好的行为则是应该的，忽略孩子为了改善行为所做的努力，其实，没有任何好的改变是应该的，父母应该保持这种心态，随时为孩子加油、鼓励，孩子的表现才会越来越棒喔！
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