2019年全国学前教育宣传月活动于5月20日至6月20日举行，这是第八个全国学前教育宣传月活动。今年的活动主题为“科学做好入学准备”。
其实每年这个时节，大班的爸爸妈妈总难免焦虑：上小学，无疑是孩子又一次重要蜕变，是否能够顺利过渡牵动着老师和家长们的心。
每个人在面对新环境、新挑战的时候，都会产生焦虑的情绪。如何做好幼小衔接，让孩子从幼儿园向小学平稳过渡，是父母和孩子需要共同面对的问题。其实父母作为家庭教育的主要力量，只要调整好心态，正确看待这一问题并采取适宜的策略，那么自己就是孩子最好的支持！今天我们就一起来分享，作为父母对这一问题的最佳打开方式！
现象分析：在我们上小学的那些年里，坐在新教室的第一节课就是认识拼音。那些学习拼音并尝试用拼音拼字的时光，是我们对一年级最深刻的记忆了。本着“自己走过的坑都要给孩子避开”的想法，加上一些对一年级妖魔化的传言，爸爸妈妈们对孩子学拼音的执念就更深了。
实际上小学课程近年也有调整，充分考虑儿童的发展特征，幼小衔接的工作也有很多的举措。《小学生减负十条规定》“一年级新生入学后，要严格按照课程标准从“零起点”开展教学，不得拔高教学要求，不得加快教学进度”。
具体可以搜索查看《关于政协十三届全国委员会第一次会议第0428号（教育类055号）提案答复的函》。
所以，首先请放下焦虑，孩子们进入一年级学习进度还是挺慢的，会先学习课文，然后才会接触拼音。其实与学习知识相比，一年级的老师们更关注孩子学习习惯的养成。比如，课堂上是否认真听讲，参与活动的情况如何，课后能否做到及时复习等等，这些才对孩子得发展更为重要。
提前学习拼音甚至学习小学知识对孩子适应小学生活不仅没有帮助，甚至还会带来负面影响。在幼儿园就过早学习拼音，超越年龄的能力诉求，会给孩子带来挫败感，这对孩子适应小学来说会带来更多的压力。
即使孩子死记硬背得到了我们想要的学习效果，小学刚入学也的确能走在同学们的前面，但是以后呢？总会碰到新的知识和挑战，在那时候再去重新适应会不会难度更大呢？
关注孩子的专注力时长
孩子在幼儿园时期，会对自己感兴趣的事物投入精力，如果得到适宜的引导，专注力将会有一个很好的发展。这是影响课堂学习效果很重要的因素。
日常在家庭里，可以通过游戏和故事的方式，观察孩子专注力持续的时间。比如和孩子一起用积木搭建他们感兴趣的主题，或者倾听及讲述故事的方式，也可以通过和孩子进行体育游戏等方式，了解他专注力的发展情况。
同样地，这些互动适宜地开展，在了解的同时也可以有效促进孩子专注力发展。在这里要特别提醒爸爸妈妈们，当孩子在专注做事情的时候，请避免过于打扰他们，比如不要喂水喂食物等，在需要的时候再介入活动。
支持孩子探究能力的发展
孩子总喜欢提问“为什么“，甚至能从身边的事物联系到宇宙，这些天马行空的问题经常让我们措手不及，恨不得天天背着百科全书来应对。有个这样的孩子，那么请恭喜一下自己。
基本所有研究都始于问题，正如牛顿发现万有引力正是始于问题“苹果为什么会掉下来。”所以，碰到孩子的提问千万别着急，耐心对待孩子的问题，并尝试和他一起寻找答案。
可以试试这样做：“你的这个问题好棒，说说你是怎么发现的？”，“你还想到了什么？”，“好像有本书也提到了这个现象，我们来找找看。”这个发现问题并寻找方法解决问题的过程，将是孩子探究能力发展的关键。这种探究能力，将有助于孩子在学习中碰到问题时正确看待问题和解决问题。
在生活中发展孩子对符号的敏感性
不论拼音也好，数字也罢，都是符号系统。
孩子进入小学后，将要面临学习方式的转变，从游戏为主的活动走向以符号为媒介的学习。因此，引导孩子关注到生活中的符号，会让孩子在抽象内容的学习过程中和具体事物建立联系，更符合孩子学习方式的转变过程。
比如我们在外出乘坐交通工具时，可引导孩子关注车牌，了解并比较不同车牌上的符号意义；可以了解动车及飞机上用符号代表的座位如何寻找等等。
现象分析：根据相关研究，从幼儿园进入小学，孩子一般会面临六大变化：
◆ 学习内容：从具体生活走向抽象内容。
◆ 师生关系：从侧重保教走向侧重教育。
◆ 学习方式：从游戏为主的活动走向以符号为媒介的学习。
◆ 生活作息：从时间宽松走向相对紧凑。
◆ 社会期待：从基本没有压力的“小朋友”走向承载了家庭更多期望的“小学生”。——优师教研
面对这些变化，应该怎么办？
理解孩子在发展过程中的表现
做好倾听者
从以上的六个转变，我们可以看出，孩子正在一步步走向独立自主。在这个过程中碰到的问题，都将引导他更好地走向独立。当用这样积极的眼光看待问题时，我们采取的行动也将是积极的。多和孩子沟通学校的事情，做好倾听者，让孩子感受到温暖和信赖，你的理解和尊重，将让孩子更好地走向独立自主。
培养孩子自我服务的能力
相信孩子能行
在幼儿园里，生活都有统一的安排。不论进餐、喝水，还是入厕，都会有提醒。进入小学后这些事情都需要孩子自己做好安排，同时还需要做好自己物品的管理工作。所以，在家里要有意识地关注这方面的能力培养，比如自己整理衣服、穿衣服，在一定时间内自己安排时间等。发展需要时间，相信孩子能做到，请多给孩子鼓励和支持。
重视孩子与他人良好互动的能力
做好支持者
如果孩子有良好的适应能力，能够积极适应环境，协调好自己与他人、集体的关系，正确处理人际关系，那么幼小衔接将会更稳定地度过。
日常生活中，我们要营造良好的家庭氛围，积极回应孩子的需求，让孩子感受到被理解和尊重；重视孩子与他人互动交往，支持孩子主动和同伴及成人的互动交流，获得积极的经验；重视社会规则，引导孩子遵守规则，养成遵守规则的好习惯。当孩子获得这些经验时，幼小衔接将会简单许多。
现象分析：从幼儿园到小学，孩子要面对这么多的转变，孩子能在这么短的时间适应吗？怎么做才能让孩子对小学充满期待，爱上小学生活呢？
一起对小学生活充满期待
首先作为家长，我们要调整心态，升入小学是孩子长大的表现，进入小学，孩子将结识更多新同学、新老师，和他们共同开始生动有趣的新生活。和孩子一起期待这些新生活，会让孩子对小学生活充满向往，积极的情绪会帮助孩子克服很多问题。
相应地，要避免用消极情绪吓唬孩子。比如“这么简单都不会，进入小学怎么办？”，这将让孩子感受到学校的压力，不利于幼小衔接的顺利过渡。
了解小学的作息安排和环境
提前熟悉接下来的生活，会让孩子感受到安全和自信。可以提前带孩子认识将要进入的小学，熟悉将要生活的环境；跟小学生接触，了解小学一日活动的安排，这些都将帮助孩子了解小学生活的节奏。
分享小学生活的趣事
我们都经历过学校生活，在我们和孩子这个年龄的时候，肯定有很多记忆深刻的趣事。和孩子聊聊自己小学时候的事情，会拉近孩子与我们之间的距离，碰到问题时也会主动和我们沟通。除此之外，还可以借助一些文学作品，让孩子了解小学生活的场景，比如《神奇校车》、《小魔怪要上学》、《窗边的小豆豆》、《同桌冤家》等，让孩子感受别样的学校生活乐趣。
最后，附赠三条锦囊，让生活充满仪式感，让孩子在仪式中感受成长。
环境是孩子成长的重要支持，是孩子不会说话的老师。从家里布置一个氛围浓厚、适宜学习的场所，挑选一款身高适宜的学习桌椅，适合自主取放的书架，宽松愉悦的阅读环境，这些可视、可触摸的环境会让孩子对小学充满期待，并支持孩子顺利渡过适应阶段。
幼儿园都会在孩子毕业时举办毕业典礼，在大家的告别中离开幼儿园。我们在家庭中也可以举办一个仪式，让孩子感受到自己的成长，离开幼儿园进入小学是一件特别自豪的事情。这个仪式可以是家人的一次正式聚餐和祝福，也可以是和同伴一起的聚会和讨论，还可以是父母的一封成长祝贺信……不论是什么样的形式，能让孩子感受到成长和祝贺，我们的目标就达成了。
在幼儿园里孩子就可以练习自己整理书包，规划需要的物品并放入书包，做到自我服务。在这个基础上，可以和孩子一起挑选一个喜欢的书包，熟悉书包的使用方法，憧憬背着书包进入小学的场景。将来进入小学，有心爱的、熟悉的书包相伴，会让孩子感受到家人的爱意和支持，会让他保持情绪愉悦和稳定。
其实初入小学，面对扑面而来的新生活，时间管理不到位是父母和孩子们的共同难题，那么和孩子们商定一下，根据自己的情况，为自己制作一个计划表，当孩子完成时就在后边贴个笑脸以资鼓励，如此生活自然便会越来越条例了。
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