在幼儿园管理中，园长的引领作用远不止于常规的事务统筹，更在于以自身行动与理念，为教师团队注入成长的动力与幸福的源泉。此次提出的 “给老师们树立良好榜样、给老师们做事的智慧、给老师们职业工作的快乐” 这一新 “三给” 理念，精准抓住了教师团队建设的核心，既是对园长管理能力的更高要求，更是推动幼儿园持续发展、提升教育品质的关键所在，让教师在专业成长的同时，能真切感受到职业带来的幸福感与归属感。
一、给老师们树立良好榜样：以自身行动，诠释 “率先垂范”
“要求别人前，自己先做到”，这不仅是一句简单的管理口号，更是园长赢得教师信任、树立权威的根本准则。在幼儿园日常工作中，教师们时刻以园长的行为作为参照，园长的一举一动都可能影响着教师的工作态度与行为方式。若园长只对教师提要求，自己却置身事外，不仅难以让教师信服，还会削弱团队的凝聚力；反之，当园长以身作则，用实际行动为教师树立榜样时，便能形成强大的示范效应，激发教师的自觉性与积极性。
例如，在幼儿园环境卫生整治工作中，园长若只是在会议上强调 “要保持园区整洁”，自己却从未参与过清扫工作，教师们可能只会敷衍了事；但如果园长亲自拿起工具，带头清理园区角落的垃圾、整理杂乱的教具，教师们定会深受触动，主动加入到整治工作中，甚至会更加细致地维护园区环境。再比如，在遵守幼儿园规章制度方面，要求教师按时到岗、认真备课，园长首先要做到每天提前到园，查看园区安全情况，在办公室认真撰写工作计划、准备教研材料。当教师们看到园长始终以高标准要求自己，自然会严格遵守各项规章制度，将 “认真负责” 的态度融入到每一项工作中。此外，在对待幼儿的态度上，园长若能始终保持耐心、爱心，主动与幼儿打招呼、倾听幼儿的想法，教师们也会更注重与幼儿建立亲密的师幼关系，用温暖的言行呵护幼儿成长。这种 “先己后人” 的榜样力量，如同无声的命令，比任何说教都更有说服力，能让教师团队形成积极向上的工作氛围。
二、给老师们做事的智慧：以思维传授，助力 “能力提升”
在传统管理模式中，部分园长习惯于下达指令，要求教师 “怎么做”，却很少向教师解释 “为什么这么做” 以及 “如何思考才能做得更好”。这种 “只给命令，不给思维” 的管理方式，会让教师逐渐失去独立思考的能力，只能被动地执行任务，难以在工作中实现创新与突破。而优秀的园长懂得 “授人以鱼不如授人以渔”，在安排工作时，不仅会明确任务要求，更会向教师传授做事的智慧与思维方法，让教师在完成任务的过程中，学会独立分析问题、解决问题，逐步提升自身的专业能力。
比如，在策划幼儿园亲子活动时，园长不会直接给出活动方案，而是会引导教师思考：“本次亲子活动的目标是什么？是增进亲子感情，还是培养幼儿的某项能力？”“结合本园幼儿的年龄特点，哪些活动形式更受欢迎、更有教育意义？”“活动过程中可能会出现哪些突发情况，我们该如何提前预防与应对？” 通过一系列问题的引导，启发教师从活动目标、幼儿需求、风险防控等多个维度进行思考。在教师提出初步方案后，园长会针对方案中的不足，进一步传授系统思维、创新思维等方法，比如如何整合资源让活动更丰富，如何通过细节设计让活动更具特色。长此以往，教师们不仅能高质量地完成每次任务，还能在思维的碰撞与积累中，形成自己的工作思路，面对新的挑战时，能够主动探索、大胆创新，从 “被动执行者” 转变为 “主动创造者”，极大地提升了团队的整体工作能力与专业素养。
三、给老师们职业工作的快乐：以情感共鸣，点燃 “工作热情”
“团队跟着你？不只是嫌钱”，这句话深刻揭示了教师职业追求的多样性。对于教师而言，薪资待遇固然重要，但职业带来的快乐、成就感与归属感，往往是吸引他们长期坚守幼教岗位、全心投入工作的重要因素。如果园长只关注幼儿园的业绩与发展，忽视了教师的情感需求，让教师在工作中感受不到快乐与认可，即便薪资再高，也难以留住优秀的教师，更无法激发教师的工作热情。因此，园长的重要职责之一，就是为教师创造职业工作的快乐，让教师在教书育人的过程中，收获幸福感与成就感。
园长可以从多个方面为教师营造快乐的工作氛围。在工作认可方面，建立完善的激励机制，不仅关注教师的教学成果，还重视教师在工作中的努力与创新。比如，设立 “每月之星”“创新教学奖” 等荣誉，及时对表现优秀的教师进行表彰与奖励，让教师的付出得到认可与肯定。在情感关怀方面，关注教师的工作压力与生活需求，定期与教师进行谈心交流，了解他们在工作中遇到的困难、生活中的烦恼，并尽力提供帮助。当教师生病时，园长主动关心慰问；当教师面临家庭困境时，园长组织团队给予支持。此外，还可以定期组织丰富的团队活动，如户外团建、节日庆祝、才艺展示等，让教师在工作之余能够放松心情、增进交流，感受到团队的温暖与活力。当教师在工作中收获了认可、感受到了关怀、体验到了团队的温暖时，便会从心底里热爱这份职业，将工作视为一种快乐而非负担，以饱满的热情投入到教育教学中，用心呵护每一位幼儿的成长，为幼儿园的发展注入源源不断的活力。
园长的新 “三给” 理念，从行为示范、思维引领到情感关怀，全方位关注教师的成长与需求。“给榜样” 让教师有了行动的标杆，“给智慧” 让教师有了成长的阶梯，“给快乐” 让教师有了坚守的动力。这三者相互支撑、缺一不可，共同构建起一个充满凝聚力、创造力与幸福感的教师团队。在新 “三给” 理念的引领下，教师们将以更积极的态度、更专业的能力投身幼教事业，幼儿园也将在教师的共同努力下，成为幼儿快乐成长的乐园、教师实现价值的舞台，不断迈向更高的发展台阶。
