幼小衔接绘本故事《整理书包自己来》大班语言教案+PPT课件
幼儿园幼小衔接教案：《整理书包自己来》
一、设计意图
幼小衔接阶段，“整理书包”是幼儿需掌握的核心生活技能之一，直接关系到其入学后的自主管理能力与学习适应度。然而，单纯的技能训练对幼儿而言枯燥乏味，难以激发主动学习的兴趣。本教案……
二、活动目标
1.认知目标：理解故事《整理书包自己来》的主要内容，知道整理书包的8个基本步骤，能说出书包里常见物品（课本、作业本、文具盒等）的收纳要求。
2.技能目标：能根据故事中的步骤，尝试独立将指定物品按“从大到小、分类摆放、清理杂物”的原则整理进书包，初步掌握有序收纳的方法。
3.情感目标：喜欢故事中的“小福”形象，乐于参与“包书包子”的模仿与实操活动，体验自主整理的成就感，萌发“自己的事情自己做”的责任意识。
三、重点难点
1.重点：理解故事中整理书包的核心步骤（摆放课本、检查作业、清点文具、对照课表备物、清理杂物等），愿意主动尝试整理书包。
2.难点：能结合“课程表”准备对应物品，养成“清理杂物、拉好拉链”的收纳习惯，避免出现“露馅儿”（物品遗漏、杂物残留）的情况。
四、活动准备
1.物质准备：
?PPT课件《整理书包自己来》；
?模拟书包若干（与幼儿人数匹配）；
?道具套装：按故事内容准备课本（语文、数学、美术等）、作业本、文具盒（含铅笔、橡皮、直尺）、课程表、红领巾、水杯、彩笔、硬币（模拟杂物）；
?“包子”实物或图片（用于导入环节引发兴趣）；
2.经验准备：幼儿对书包有初步认知，知道书包是小学用来装学习用品的工具；部分幼儿有过简单收纳玩具的经验。
五、活动过程
（一）导入：以“包子”激趣，引出故事
1.教师出示包子实物或图片，提问：“小朋友们，你们喜欢吃包子吗？都吃过什么口味的包子呀？”（引导幼儿分享小笼包、豆沙包等经验）
2.神秘提问：“今天老师带来一个特别的故事，故事里有一位小朋友，他不包真包子，却包了一个‘书包子’！你们知道‘书包子’是什么吗？它是怎么包出来的？”
3.引出故事主角“小福”，告知幼儿：“我们一起跟着小福，看看他的‘书包子’到底藏着什么秘密吧！”
（二）分段阅读故事，理解整理步骤
1.阅读故事第1-4页（“爸爸的提议”“包包子的材料”）：
?提问：“小福为什么觉得爸爸说的是‘包子皮’呀？包‘书包子’需要哪些‘材料’呢？”（引导幼儿说出课本、作业本、文具盒等物品）
小结：“书包就是‘包子皮’
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