01
尽情猜测
了解“知道与不知道”
“这是谁的毛，怎么掉这么多？”——小诺
“谁脱发了吗？是鸟儿脱发了吧？”——萱萱
“我们发现操场有、滑梯下有、山坡上也是！”——烜菘
“这样吧，我们兵分十路，找一下这是谁的羽毛？我去滑梯上！”——果果
孩子们从捡到这片羽毛就开始了探究。要想知道这片羽毛的主人是谁、从何而来，就需要从“羽毛”本身入手——触摸、观察、模拟飘落、还原现场……
● 触觉
一摸我就觉得痒，它的主人不会觉得很痒吗？——弈诺
很软很软，就像云朵一样。——优优
● 外观
前面有点白，后面有点灰，有点渐变的感觉。——小樱桃
羽根这么粗，它掉下来不会疼吗？——牛牛
● 模拟飘落
一抛，就像下雪一样，我们踩着羽毛就可以飞。——苡歆
我随便吹一口气，它就可以飞好高好远，希望它能找到自己的主人。——小宝
“分析”完羽毛，孩子们对于羽毛主人还是特别好奇，猜测是他们最喜欢做的事情。
我觉得是一只渐变色的鸟，前面白、后面灰。——小岩
我猜是一只小鸟，因为我捡到的羽毛非常的小。——小樱桃
我不同意，有可能是一只大鸟，可能比老鹰还大。——妹妹
万一比飞机还大，幼儿园都要被吃掉——班玛
……
孩子们的思绪一旦发散，事情便开始往“神奇”的方向发展。
给予充分时间让孩子“解析”一片羽毛，是探索的关键一步。鼓励孩子尽情猜测，有更多机会让他们大胆表达自己想法、尽情想象与创造，满足了孩子对外部世界和事物的好奇与探索。
可是对于大班的孩子而言，单一的猜测并不能满足他们的探索欲望。所以接下来的行动便是保留孩子的想法——继续创编自己“羽毛与主人”的小故事，千千万万种神秘羽毛主人的可能逐渐聚焦与具象化，羽毛特征里的身份秘密慢慢解锁。
神秘的羽毛主人到底是谁？不妨拿起调查表，从自然、生活、网络……开始！
● 博物馆之旅
● 豆包都知道
● 自然的答案
当孩子出现探索兴趣与热情时，周边和生活的一切事物都可以成为有用的资源。
通过针对性的调查表，引导孩子们从自然、生活、网络等多种渠道记录羽毛的特征，联动博物馆开展实地观察；在信息充盈的时代，对接AI如豆包、语音智能助手小爱等，帮助孩子们进一步缩小羽毛主人的范围。
看似神秘莫测的答案，逐渐由“32种”缩小至“4种”。
幼儿园这么大，你怎么知道这个地方会不会出现鸟儿呢？——烜菘
如果有野果子，鸟儿就有可能出现！——曲奇、南南
所有人都去一个地方吗？鸟儿会被吓跑的！——优优
兵分十路！兵分十路！这就是我的好办法！——果果
在孩子们眼中，原来观鸟也有“讲究”。幼儿园这么大，鸟儿可能会因为有些地方不存在“吸引力”，根本不会去；而有一些地方，对鸟儿有莫大的吸引、天天“聚会”。
哪些地方鸟儿可能出现，哪些地方鸟儿可能不会出现，出现的地方又有什么东西具有“吸引力”？一起来看看大三班的观鸟地图吧！
“兵分十路”是孩子们的奇思妙想，这个想法在被肯定与允许后，他们的行动显得更为积极主动——在看似熟悉的幼儿园，再次寻找、盘点鸟儿喜欢的事物、水源、栖息环境等吸引鸟儿停留的资源。
从浪漫猜测逐渐聚焦理性分析。这一次的尝试与行动也让孩子们惊奇地发现，原来幼儿园还藏着这么多大家不知道、甚至忽略的秘密。
确定好观鸟地图，怎么观、如何观？蜂拥、追赶、喊叫……都是他们尝试过的方法，还没等到孩子们靠近，鸟儿就飞走了。怎么办？
用望远镜嘛，就不会“打扰”它！——依蔓
打扰一词，似乎提醒了其他小朋友，好像并不是鸟儿不喜欢我们，更可能是我们打扰了鸟儿。
那就让鸟儿不发现我们。我们“伪装”起来，像蝴蝶一样！——班玛
下面是孩子们“奇形怪状”可爱的伪装大赏：
伪装者①号——假如我们是面墙
伪装者②号——一棵树和蜗牛
伪装者③号——小鸟妈妈和小鸟朋友
伪装者④号——一处观鸟屋
伪装者⑤号——三只毛毛虫
伪装者⑥号——原始部落
伪装者⑦号——树叶侦察兵
伪装者⑧号——我就是一块大地
抓住孩子提出“不打扰”和“伪装起来”的关键想法，老师们提供了布、纸板、垫子等多样材料，鼓励孩子们自由发挥创意，让原本因鸟儿受惊飞走而受挫的观鸟过程，变成了充满创意与探索的童真体验。
鸟儿到底有没有来呢？一起加入“观鸟大队”吧！
在成人眼中，最好的结果或许是孩子们观察到鸟儿、找到了羽毛的主人，但往往所谓的“期待”却不尽人意。直到观鸟的最后，孩子们也没有等到羽毛的主人，难道就代表所有的尝试就此失败？
孩子可不这样想，他们又有新的问题出现：
鸟儿去哪儿了？——肉肉
是不是过冬去啦？——优优
是候鸟，候鸟就会飞到暖和的地方过冬。——萱萱
这么远，他们又没有飞机，飞这么久不会累吗？——牛牛
是不是鸟儿以为没什么好吃的就不来了？——曲奇
如果我们做一个鸟儿餐厅呢？——南南
……
那如果真的没有鸟儿了，天空会不会孤单呢？——尧尧
最后，不管是否观察到鸟儿还是找到羽毛主人，都不是活动的评判标准了。跳出“结果导向”的探索思维，看见过程中孩子们自然生发的探究力与成长才是核心要义。
不难发现，孩子们从追问鸟儿去向，到主动关联候鸟过冬的认知，再到提出鸟儿餐厅的解决思路以及鸟与天空的浪漫畅想……每一个问题都代表着孩子们思维的进阶，这比“找到正确答案”更有价值。
也许你还没到招不到生活不下的程度，但你难道不想成为周边口碑更好的那一个？
