领读指明方向 共读赋能成长 ——如东县县级机关幼儿园《幼儿游戏卷入水平观察与评价》系列引领式研读活动（一）

——如东县县级机关幼儿园《幼儿游戏卷入水平观察与评价》系列引领式研读活动（一）

园长钱芸率先领航，开启《幼儿游戏卷入水平观察与评价》的探索之旅。领读中，钱园长既系统解读了皮亚杰理论、“心流学说”的核心要义，搭建理论认知框架；又深入阐释了体验式教育本质、正向螺旋力量与生态系统联动的实践逻辑，锚定“关注卷入是理解儿童学习与发展的核心基石”这一关键共识，更引导教师初步领悟“卷入”与“康宁”的内在关联，为系列研读活动奠定清晰方向。

 副园长胡晓艳接力领读第二章，聚焦“观察、评价与教育实践优化”核心议题，以莱弗斯学术观点为理论支撑，带领教师解码《鲁汶卷入量表》五级标准，明确量表是科学评估教育供给的专业工具而非儿童标签；通过典型案例深度剖析，提炼环境适宜、互动有效等高卷入密码，构建“工具—评价—课程”闭环实践体系，并给出关注特殊儿童发展、以评价驱动成长、融合政策文件要求的具体路径，推动“卷入”理念向教育实践转化。

  副书记沈辉以“环境作为隐性教育者”为核心领读第三章，带领教师构建支持幼儿游戏卷入的三维生态系统。她从物质环境、互动质量、时间保障三个维度展开，引导教师树立儿童视角，设计探索型物理空间、提供真实可操作资源；在互动中通过精准观察动态调节环境供给，创造性回应幼儿兴趣需求；在时间安排上兼顾充足弹性与个性化需求，融合社交情感学习目标，形成多维度协同支持机制，全方位激发幼儿主动探索的深度卷入状态。

 副园长吴卫红聚焦户外活动场景领读第四章，以“激活户外游戏卷入潜能”为目标展开深度分享，围绕卷入、体验、社会建构、儿童主导四大核心理论，带领教师解码莱弗斯8项卷入标志性表现；通过多个真实教育案例剖析，提炼“信念—环境—观察—支持—发展”完整实践逻辑链，明确教师需做好敏锐观察者、坚定支持者、耐心陪伴者，提出放手让儿童主导、准备开放性材料等具体行动指南，让户外活动真正成为激发儿童潜能的优质平台。