一位幼儿园管理者在日敦社的园长工作坊里吐槽：“我发现Deepseek出来以后，老师们的观察记录水平突然提升了——字数变多了，有条理了，非常全面了。可是对于老师来说，说得这么全面，怎么去完成呢？对于管理者而言，AI都分析得这么好了，我又怎么指导呢？”她感到非常苦恼。
一线工作者已经开始借助AI来“自动化”完成评估所需的纸质资料。现在只要善用提示词，在技术上已经可以实现10分钟生成一个月的儿童观察记录，1小时生成1个星期要做的评估资料。
在AI技术日益渗透日常教育实践的今天，幼儿园的资料检查越来越失去了过程性评价的功能，正在沦为一场自欺欺人的游戏。
一位幼儿园教师分享自己的经历：她用在网上购买的AI app快速生成了全班30名儿童一个月的观察记录，内容完整、条理清晰，但在实际复盘时，她发现自己几乎不记得孩子在游戏中发生了什么，只能照着AI生成的文本点头。
这个案例说明：纸面观察和实际观察是两回事。AI能帮教师整理信息，却无法替代对儿童发展细节的敏感与解读。
AI革命正在要求幼儿园管理者、评估者更多关注真实的师幼互动，而不是依赖纸质资料。
尽管《评估指南》一直在强调弱化结果性评价，多看过程性评价。但实际操作中，过程性评价还是被异化为过程性的纸质资料呈现，而非去看教育现场。背后的原因主要是评估人员人手不足，难以实现轮流入园蹲班。
最重要的是大量评估人员并非学前教育专业出身，或是缺少幼儿园一线教学/管理经验，很多都是其他学段/部门转岗而来的，所以依赖显性的环境创设、纸质资料和PPT报告，按照某些显性的标准进行评价。
看现场是非常需要功力的，还需要评估者对园所进行长期陪伴、跟踪式评估，了解一所园的文化生态，了解某些教育现象的前世今生。这不是半天的工作，而是岁月的积累、生态的构建。 只有真正认可学前教育的价值和独特性，看见一线教师的教育逻辑，评估人员愿意低下身姿，扎根于教育现场的土壤里，才能让评估开出花来。
